2024-2025学年小学美术五年级上册沪教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学美术五年级上册沪教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元动漫天地

1.11感受漫画造型

1.22有趣的卡通画

1.3本单元复习与测试

二、第二单元感受民间艺术

2.13捏塑人物

2.24民间彩塑

2.35玩偶巧制作

2.4本单元复习与测试

三、第三单元纸艺模型

3.16飞向太空

3.27学做建筑模型

3.38写生建筑模型

3.4本单元复习与测试

四、第四单元都市景观

4.19都市情怀

4.210上海弄堂

4.311跨越时代的桥

4.4本单元复习与测试

五、第五单元走进名作

5.112彩墨花卉

5.213彩墨风景

5.3本单元复习与测试

六、第六单元尝试平面设计

6.114入场券设计

6.215校园海报

6.3本单元复习与测试

七、第七单元我和电脑交朋友

7.116作品变变变

7.2本单元复习与测试

第一单元动漫天地1感受漫画造型

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自小学美术五年级上册沪教版（2024）第一单元《动漫天地1感受漫画造型》，主要让学生通过观察、分析和实践，了解漫画造型的基本特点，培养对动漫艺术的兴趣和审美能力。教材中通过丰富的漫画作品展示，引导学生关注漫画中的线条、色彩、人物表情和动态，从而激发学生的创作热情，提高他们的绘画技巧。教学内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的创新思维和动手能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的审美情趣、创意实践和文化理解与认同。通过感受漫画造型的独特魅力，学生将提高对美术作品的审美鉴赏能力，学会从线条、色彩和构图等方面分析作品。同时，通过动手创作漫画角色，激发学生的想象力，锻炼创新思维和动手能力。在了解动漫文化背景的过程中，学生将增强对本土文化的认同感，为传承和发扬动漫艺术奠定基础。

学情分析

五年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的美术基础，能够理解基本的美术概念和技巧。在能力方面，他们具备一定的观察力和想象力，能够进行简单的绘画创作。素质上，学生们富有好奇心和探索欲，对动漫文化有较高的兴趣。

在行为习惯上，学生们活泼好动，注意力有时容易分散。针对这一特点，教学中需采用多样化的教学方法，以吸引学生的注意力。此外，部分学生在合作学习方面可能存在一定的问题，如沟通不畅、协作不积极等，需要在课程设计中注重培养学生的团队合作意识。

学生对动漫课程的学习积极性较高，但部分学生在面对创作挑战时可能会表现出畏惧和退缩。因此，教学中要关注学生的情感态度，鼓励他们克服困难，培养自信。同时，要关注学生的个性化需求，给予每个学生展示自己的机会，让他们在课程中收获成功和成长。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、画板、画纸、彩笔、水彩颜料

-软件资源：漫画创作软件（如AdobePhotoshop、ClipStudioPaint）

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：网络漫画素材库、漫画创作教程视频

-教学手段：小组讨论、个别辅导、创作展示、互动问答

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些有趣的漫画角色，询问学生是否喜欢看漫画，最喜欢的漫画角色是谁，引发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的美术元素和基本绘画技巧，为学生学习漫画造型做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍漫画的基本特点，包括线条、色彩、人物表情和动态的表现方式。

-举例说明：通过展示教材中的漫画作品，分析作品中的漫画造型，让学生理解漫画造型的基本元素和创作方法。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个漫画角色，讨论其造型特点，并尝试用简单的线条描绘出来。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：每组根据讨论的结果，用彩笔和画纸创作一个漫画角色，注意角色的线条、色彩和表情。

-教师指导：在学生创作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决绘画中的问题，鼓励他们大胆尝试。

4.展示交流（约10分钟）

-学生展示：每组展示自己的漫画角色作品，其他学生进行评价和讨论。

-教师点评：教师对每组的作品进行点评，强调优点，指出需要改进的地方。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结：总结本节课学习的要点，强调漫画造型的独特性和创作过程中的创新思维。

-学生反思：学生反思自己在创作过程中的收获和不足，思考如何改进。

6.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中尝试创作一个完整的漫画故事，下节课分享。

7.课