Unit 6 Work quietly! A Talk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit6Workquietly!ATalk（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语五年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以人教PEP版英语五年级下册Unit6Workquietly!ATalk为核心内容，围绕课堂纪律和规则展开。课程设计注重培养学生的听说能力和团队合作意识，通过生动的情景创设、互动式教学和实际操作，使学生能够在真实语境中运用所学知识。课程以课本为依据，结合学生实际生活，引导学生自觉遵守课堂规则，养成良好的学习习惯。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解并运用本单元的核心词汇和句型，如Norunninginthecorridors!和Workquietly!，以描述和讨论课堂规则。

2.文化意识：学生能够认识到不同文化背景下课堂行为规范的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、比较，发现并归纳课堂规则的重要性，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：激发学生主动参与课堂互动，培养合作学习的能力，以及通过情境模拟和实践操作，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：如quietly、work、listen、norunning等，这些词汇是描述课堂规则的基础。

-句型运用：如Norunninginthecorridors!和Workquietly!，这些句型是学生在日常交流中常用的表达方式。

-课堂规则理解：让学生理解并遵守workquietly、listentotheteacher等规则，培养良好的学习习惯。

2.教学难点

-句型结构理解：对于Please+动词原形和No+动词ing的结构，学生可能会混淆使用场合，例如误用Norunning在不需要禁止的情境中。

-语音感知：学生在发音上可能会对quietly、corridors等单词产生困难，尤其是长元音和双音节单词的发音。

-规则内化：将课堂规则内化为自身行为，学生在实际操作中可能会忘记应用所学规则，如在实际活动中忘记保持安静。

-课堂互动：在小组讨论中，学生可能会因为兴奋或紧张而忘记使用所学句型和词汇，需要引导他们在互动中自然运用语言。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语五年级下册Unit6Workquietly!ATalk相关章节，确保每个学生都配备课本。

2.辅助材料：准备与课堂规则相关的图片、音频资料，以及教学视频，用以增强学生对课堂行为的理解和记忆。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，每组配备白板和marker，以便学生讨论和展示课堂规则。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送Unit6Workquietly!ATalk的相关课文和音频资料，要求学生预习并理解课堂规则。

-设计预习问题：设计问题如哪些行为在课堂上是不被允许的？和为什么需要遵守课堂规则？，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的反馈和在线平台的预习记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，听音频，了解课堂规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和预习监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示课堂混乱的情景视频，引出遵守课堂规则的必要性。

-讲解知识点：详细讲解Please+动词原形和No+动词ing的结构，并用实例演示。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生列出他们认为的课堂规则，并用所学句型表达。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何在课堂上应用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，尝试用英语表达课堂规则。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解核心句型和词汇，确保学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演，模拟课堂情景，实践语言技能。

-合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，如用英语写一篇关于课堂规则的短文。

-提供拓展资源：提供相关视频和网站，让学生了解不同国家的课堂规则。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。