第6章物质的物理属性-导学案-2023-2024学年苏科版物理八年级下册.docx

文档第6章物质的物理属性——导学案—年苏科版物理八年级下册

一、教学内容：

本节课的教学内容选自苏科版物理八年级下册第6章“物质的物理属性”。本章主要内容包括：密度、比热容、热值的概念及其应用，以及它们与物体质量、体积、温度变化之间的关系。本节课将详细讲解密度的概念、计算方法以及密度在实际生活中的应用。

二、教学目标：

1.让学生理解密度的概念，掌握密度计算公式及其变形；

2.培养学生运用密度知识解决实际问题的能力；

3.引导学生通过实验探究，培养观察、思考、交流的能力。

三、教学难点与重点：

1.密度概念的理解及密度计算公式的运用；

2.实验操作及数据处理。

四、教具与学具准备：

1.教具：多媒体教学设备、实验器材（包括密度计、天平、量筒等）；

2.学具：教材、笔记本、实验报告册。

五、教学过程：

1.实践情景引入：通过展示生活中常见的物品（如：气球、木块等），让学生观察并思考它们的密度差异；

2.概念讲解：介绍密度的定义、单位以及计算公式；

3.实验探究：学生分组进行实验，测量不同物体的密度，并记录数据；

4.例题讲解：运用密度知识解决实际问题，如：判断物体是否漂浮；

5.随堂练习：学生独立完成练习题，巩固密度知识；

7.布置作业。

六、板书设计：

1.密度概念；

2.密度计算公式及其变形；

3.密度在实际生活中的应用。

七、作业设计：

1.题目：判断下列物体是否漂浮，并说明原因。

a.一个体积为200cm3的木块，浸没在水中；

b.一个体积为100cm3的铁块，浸没在水中；

c.一个体积为150cm3的铝块，浸没在水中。

2.答案：

a.漂浮，因为木块的密度小于水的密度；

b.下沉，因为铁块的密度大于水的密度；

c.下沉，因为铝块的密度大于水的密度。

八、课后反思及拓展延伸：

1.课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地感受到密度差异，有利于激发学生的学习兴趣；在实验探究环节，学生分组进行实验，培养了观察、思考、交流的能力；通过例题讲解和随堂练习，巩固了密度知识。但在课堂时间安排上，可以适当减少理论讲解，增加实验操作时间，以提高学生的动手能力；

2.拓展延伸：让学生调查生活中不同物质的密度，并分析其应用，如：为什么冰激凌做得较软，而石头却很硬？

重点和难点解析：密度概念的理解及密度计算公式的运用

在教学过程中，密度的概念理解和密度计算公式的运用是本节课的重点和难点。学生需要通过对比、实验、例题等多种方式，深入理解密度概念，并熟练掌握密度计算公式及其变形。

一、密度概念的理解

密度是物质单位体积的质量，是描述物质紧密程度的物理量。密度的计算公式为：

密度=质量/体积

其中，质量的单位是千克（kg），体积的单位是立方米（m3）。通过这个公式，我们可以计算出物体的密度，从而判断物体的材质。

需要注意的是，密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。这意味着，同一种物质的密度是不变的，无论它的质量和体积如何变化。

二、密度计算公式的运用

在实际问题中，我们常常需要运用密度计算公式来解决问题。例如，判断物体是否漂浮、计算物体的质量或体积、鉴别不同物质的材质等。

1.判断物体是否漂浮：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力等于它所排开的液体的重力。如果物体的密度小于液体的密度，它将漂浮在液体表面；如果物体的密度大于液体的密度，它将下沉到液体底部。

2.计算物体的质量：已知物体的体积和密度，可以通过密度计算公式求出物体的质量。例如，一个体积为0.5立方米的物体，密度为2000千克/立方米，其质量为：

质量=密度×体积=2000千克/立方米×0.5立方米=1000千克

3.计算物体的体积：已知物体的质量和密度，可以通过密度计算公式求出物体的体积。例如，一个质量为1000千克的物体，密度为2000千克/立方米，其体积为：

体积=质量/密度=1000千克/2000千克/立方米=0.5立方米

4.鉴别不同物质的材质：通过测量已知物质的密度，可以查阅密度表，判断该物质的材质。例如，一个已知密度的金属，我们可以通过密度表查找，确定它的材质。

本节课的重点和难点是密度概念的理解及密度计算公式的运用。学生需要通过对比、实验、例题等多种方式，深入理解密度概念，并熟练掌握密度计算公式及其变形。在实际问题中，要善于运用密度计算公式解决问题，如判断物体是否漂浮、计算物体的质量或体积、鉴别不同物质的材质等。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解物质的物理属性，提高解决实际问题的能力。

继续：密度概念的理解及密度计算公式的运用

密度是物质单位体积的质量，是描述物质紧密程度的物理量。密度的计算公