期中听力测试 同步听力测试 教学设计-2023-2024学年仁爱版英语八年级下册.docx

期中听力测试同步听力测试教学设计-2023-2024学年仁爱版英语八年级下册

主备人

备课成员

教学内容

期中听力测试同步听力测试教学设计-2023-2024学年仁爱版英语八年级下册

本节课的教学内容主要围绕仁爱版英语八年级下册Unit2Topic2SectionC的听力部分进行。教学内容包括：

1.听力练习1：关于描述天气状况的对话，要求学生能够听懂并获取关键信息，如天气状况、温度等。

2.听力练习2：关于学校活动的通知，训练学生捕捉通知中的关键信息，如活动名称、时间、地点等。

3.听力练习3：一段关于学生日常生活的采访，要求学生能够理解对话内容，掌握采访中涉及的话题和细节。

4.听力测试：综合本节课所学内容，进行同步听力测试，检验学生的学习效果。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确获取听力材料中的关键信息，提升在不同语境下的听力理解能力。

2.文化意识：通过听力练习，让学生了解不同文化背景下的天气表达和学校活动组织方式。

3.思维品质：训练学生在听力过程中进行预测、分析和概括，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：鼓励学生运用所学策略进行听力训练，增强自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了仁爱版英语八年级下册Unit1的基础词汇和句型，能够进行基本的日常英语交流，对听力材料中的常见话题有一定的理解。

2.学生的学习兴趣：学生对新鲜事物充满好奇，对于生活中的实际场景如天气、学校活动等话题较感兴趣。学习能力：学生在听力方面已具备一定的理解能力，但需要进一步提高。学习风格：学生倾向于通过互动和实际操作来学习，喜欢在小组讨论中交流思想。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在听力过程中，学生可能会对快速语速、复杂句型以及听力材料中的生词感到困难。此外，学生在理解听力材料的深层含义、提取关键信息以及进行逻辑推理方面可能会遇到挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实场景，如天气预报、学校活动通知，让学生在情境中练习听力。

2.互动讨论法：鼓励学生在听后进行小组讨论，分享听力材料中的信息和个人理解，提高交流能力。

3.任务驱动法：设计听力任务，如填空、问答、排序等，引导学生主动参与听力训练。

教学手段：

1.多媒体播放：使用多媒体设备播放听力材料，增强听的感官体验，提高听力效率。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行听力练习，提供即时反馈，帮助学生自我检测和复习。

3.网络资源：利用网络资源，如在线听力材料，丰富教学内容，拓展学生视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段天气预报的视频，让学生观察并描述天气情况。

-提出问题：教师提问“你们在视频中听到了哪些信息？”，引导学生关注听力材料中的关键信息。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教学目标：让学生能够理解并提取听力材料中的关键信息，如天气状况、活动安排等。

-教学重点：教师讲解如何通过听力材料中的关键词汇和句型来获取信息。

-师生互动：教师播放听力材料，学生在听后立即回答问题，教师对答案进行点评和纠正。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习1（用时3分钟）：学生听一段关于学校活动的通知，完成后进行填空练习，巩固对活动细节的理解。

-练习2（用时4分钟）：学生听一段学生日常生活的采访，完成后进行问答讨论，分享听力材料中的信息。

-练习3（用时3分钟）：教师提出与听力材料相关的问题，学生快速回答，检验听力理解。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论（用时5分钟）：学生分组讨论听力材料中的主题，分享各自的听力策略和心得。

-角色扮演（用时5分钟）：学生模拟听力材料中的场景，进行角色扮演，提高口语表达能力和听力理解。

5.课堂提问与反馈（用时5分钟）

-教师提问：教师针对听力材料提出问题，学生回答。

-反馈：教师总结学生的回答，指出常见的错误和需要改进的地方。

6.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调听力技巧的重要性。

-作业布置：教师布置相关的听力练习作为课后作业，要求学生在家里完成。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师提醒学生下次课的内容和准备工作，鼓励学生复习和预习。

-教师宣布下课。

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够更加熟练地理解和提取听力材料中的关键信息，如天气状况、活动安排等，提高了在不同语境下的听力理解能力。

2.文化意识增强：通过听力练习，学生对不同文化背景下的天气表达和学校活动组织方式有了更深入的了解，增强了