2024-2025学年小学数学五年级上册浙教版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学五年级上册浙教版教学设计合集

目录

一、一小数的意义与加减法

1.11、分母是10、100、1000的分数

1.22、小数的数位顺序

1.33、小数的性质

1.44、小数的加减法

1.5本单元复习与测试

二、二小数乘法与除法（一）

2.15、小数与整数相乘

2.26、小数点向右移动

2.37、小数除以整数

2.48、小数点向左移动

2.5本单元复习与测试

三、三平均数

3.19、平均数

3.210、方案设计

3.311、游乐场里的过山车

3.4本单元复习与测试

四、四图形的面积

4.112、平行四边形的面积

4.213、三角形的面积

4.314、梯形的面积

4.415、组合图形的面积

4.516、公顷与平方千米

4.617、综合与实践

4.7本单元复习与测试

五、五小数乘法与除法（二）

5.118、小数与小数相乘

5.219、小数除以小数

5.320、积与商的近似值

5.421、循环小数

5.522、菜市场里的采购

5.623、反应时间测试

5.724、选购住房

5.8本单元复习与测试

六、六总复习

6.1总复习

6.2本单元复习与测试

一小数的意义与加减法1、分母是10、100、1000的分数

一、教材分析

小学数学五年级上册浙教版“小数的意义与加减法1、分母是10、100、1000的分数”章节，主要讲述了小数的概念、读写方法以及小数的加减法运算。教材通过实例引入小数的概念，让学生理解分母为10、100、1000的分数与小数之间的关系，掌握小数的性质和运算规律。本章节内容紧密联系实际，旨在培养学生的数感和运算能力，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过理解小数的意义，学生将发展数感和数学抽象能力；在掌握小数的加减法运算过程中，提高学生的运算技能和解决问题的能力。同时，通过实际例子的分析和计算，培养学生数据分析观念和几何直观，使其能够在实际情境中运用数学知识解决问题，增强数学应用意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解小数的意义和小数的加减法运算。具体包括：

-小数的概念和读写：学生需要掌握小数的组成，即整数部分和小数部分，以及小数点的作用。例如，理解0.5是小数部分，表示十分之五。

-小数的性质：学生需要了解小数的基本性质，如小数的末尾添上“0”或去掉“0”小数的大小不变，例如0.50和0.5相等。

-小数的加减法：学生需要学会如何进行小数的加减运算，包括对齐小数点，按位相加减，以及如何处理进位和借位。例如，计算0.7+0.6时，需要知道0.7+0.6=1.3。

2.教学难点

本节课的教学难点在于小数的读写和小数加减法的运算规则。具体包括：

-小数的读写：学生可能会混淆小数点前后的数字读写，例如将0.25读作“零点二五”而不是“零点二五”。难点在于正确地识别小数点位置和正确地读出每个数位。

-小数加减法运算：学生在进行小数加减法时，可能会在对齐小数点、处理进位和借位上遇到困难。例如，计算1.2-0.8时，学生可能不知道如何正确处理减法中的借位问题。此外，对于小数位数的不同，学生可能不知道如何进行加减运算，如0.3+0.25，需要将0.3视为0.30以便对齐小数点进行计算。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备浙教版小学数学五年级上册教材，确保学生能够跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备小数加减法的PPT演示文稿，包含实例和练习题，以及相关的数学动画视频，帮助学生直观理解小数的概念和运算规则。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，便于学生在小组活动中进行交流和合作。确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力学习。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中常见的小数，如价格标签、温度计读数等，让学生意识到小数在日常生活中的普遍存在，引发学生对小数的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾四年级学习的分数知识，特别是分数与小数的联系，为学生引入小数的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解小数的定义，小数点的位置，小数的读写方法，以及小数的性质。

-举例说明：通过实例，如比较0.5和0.50的大小，让学生理解小数末尾加“0”或去“0”不改变小数大小的性质。

-互动探究：引导学生分组讨论，如何将分数转换为小数，以及小数转换为分数，通过实际操作加深理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成小数的读写和小数加减法的练