2024年高考新课标I卷作文“人工智能时代问题是否越来越少”讲评教学设计.docxVIP

2024年高考新课标I卷作文“人工智能时代问题是否越来越少”讲评教学设计

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教学内容

《语文》教材高中选修部分《议论文写作指导》，本节课重点讲评2024年高考新课标I卷作文题：“人工智能时代问题是否越来越少”。教学内容包括：

1.分析作文题目的含义、背景及出题意图。

2.深入解读材料，提炼核心观点。

3.指导如何进行论点确立、论据选择和论证方法运用。

4.讲解作文结构布局，包括引言、论点、论据、论证、结论等部分的撰写技巧。

5.分析优秀作文案例，总结写作亮点和不足之处。

6.提供写作策略和修改建议，帮助学生提高作文水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过分析作文题目和材料，培养学生准确理解题目含义、有效组织语言表达观点的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考人工智能时代问题，培养其批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：在论证过程中，鼓励学生关注传统文化与现代科技的融合，理解科技发展对文化传承的影响。

4.审美鉴赏与创造：通过品析优秀作文，提高学生的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

5.自主发展与自我完善：指导学生进行自我评价和修改，培养自主学习和自我提升的能力。

学情分析

本节课面向的是高三学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。具体学情分析如下：

1.知识层面：学生已经完成了高中阶段的语文学习，对议论文的基本结构有了一定的了解，但可能在论据选择和论证方法上存在不足。

2.能力层面：学生在分析问题和组织论点方面有一定的能力，但往往在逻辑严密性和深度上有所欠缺。此外，部分学生在写作过程中可能存在表达不清、条理不明确的问题。

3.素质方面：学生在科技素养方面有较好的表现，但对于人工智能与人类生活关系的理解可能不够深入，需要引导。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在拖延、依赖性强的问题，需要通过课堂引导和激励，培养其自主学习的能力。

5.对课程学习的影响：学生对高考作文题目的关注程度较高，但对深入分析题目内涵和提升写作技巧的需求较大。本节课的教学内容将有助于他们更好地理解高考作文要求，提高写作水平。

针对以上学情，本节课的教学设计将注重激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考人工智能时代的问题，并针对性地提升写作能力。

教学资源

-高中选修《议论文写作指导》教材

-2024年高考新课标I卷作文题及评分标准

-优秀作文案例及分析材料

-投影仪及电脑

-白板及马克笔

-写作指导PPT

-学生习作纸张及写作工具

-课堂讨论引导问题清单

-写作技巧提升相关视频资料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人工智能在日常生活中的应用实例，如智能助手、自动驾驶等，引发学生对人工智能时代问题的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在议论文写作中已经学过的基本知识，如论点、论据、论证等概念，以及议论文的基本结构。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解2024年高考新课标I卷作文题的背景、出题意图以及评分标准。

-举例说明：分析作文题目的具体含义，通过例文展示如何围绕题目进行有效论证。

-互动探究：分组讨论，让学生针对作文题目提出自己的观点，并探讨如何用论据支持论点。

3.写作指导（约20分钟）

-讲解写作技巧：指导学生如何进行材料分析、论点确立、论据选择和论证方法运用。

-结构布局：讲解作文的结构布局，包括引言、论点、论据、论证、结论等部分的撰写技巧。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，尝试撰写一篇短文，围绕“人工智能时代问题是否越来越少”展开论证。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供修改建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调议论文写作的关键技巧。

-提醒学生在课后继续练习，巩固所学知识。

6.作业布置（约5分钟）

-布置一道相关的议论文写作作业，要求学生在课后完成，以便进一步巩固所学内容。

-鼓励学生相互交流写作心得，共同提高写作水平。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《人工智能：一种现代的方法》相关章节，了解人工智能的发展历程和未来趋势。

-《科技与人文的交汇：人工智能时代的思考》一书，探讨人工智能对人类社会和文化的影响。

-《议论文写作技巧汇编》，提供更多关于议论文写作的技巧和方法。

-《高考作文评分标准解读》，帮助学生更好地理解高考作文评分的要点。

2.课后自主学习和探究

-让学生自主查找并阅读近五年来高考优秀作文，特别是关于科技主题的作文，分析其写作特点和论证方法。

-鼓励学生针对“人工智能时代问题是否越来越少