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人教版三年级数学上册第三单元《测量》：吨的认识和换算教学设计

第5课时吨的认识和换算

教学目标：

1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000

千克，并能进行质量单位的简单换算。

2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和

合作意识。

3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用

知识解决生活中的实际问题。

教学重点：

建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

教学难点：

建立质量单位“吨”的概念。

教学步骤：

一、创设情境，导入新课

1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才

同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”

作单位？

2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？

（课件出示蓝鲸及有关资料的介绍。）

师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单

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位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？

3、课件出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？

教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常

用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。

二、合作交流，自主探索

1、初步认识吨。

教师用课件出示课本第31页主题图。

（1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列

车载重60吨）

（2）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有

多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？》

（3）谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重

100千克，10袋大米重多少千克？

列式：100×10=1000(千克)

1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨

=1000千克。

（4）提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？

2、体验1吨有多重。

（1）学生尝试抬起教师事先准备好的一袋重10千克的豆子感受1吨。

学生以小组为单位，每个人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多重，

力气小的同学也可以两个人一起提。

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学生操作后汇报自己的感受。

自己推算：1袋豆子重10千克，这样的豆子多少袋重1吨？（100袋）

演示：每次呈现10袋豆子（因为10袋豆子为100千克），学生一边看一遍

数：100千克、200千克、300千克……1000千克。当100袋数完了，学生会感

叹：哇!1吨这么重呀！

（2）谈话：课前你们都自己测量了自己的体重，互相说一说你的体重是多

少千克。再相互背一背，感受1个同学的体重有多重。三年级学生的体重差不多

25千克左右，如果一名学生的