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体育与健康课程标准

一、课程价值1增进身体健康2提高心理健康水平3增强社

会适应能力

4获得体育与健康知识和技能

二、课程标准的设计思路1。根据课程目标与内容划分学习领

域2.根据可操作性和可观察性要求确定具体的学习目标3.根据三

级课程管理的要求加大课程内容的选择性4。根据课程发展性要求

建立评价体系

三、课程目标

运动参与目标（1)具有积极参与体育活动的态度和行为（2)

用科学的方法参与体育活动.

运动技能目标（1）获得运动基础知识（2）学习和应用运动技

能(3）安全地进行体育活动(4)获得野外活动的基本技能

身体健康目标(1)形成正确的身体姿势(2)发展体能(3)具有关

注身体和健康的意识(4)懂得营养、环境和不良行为对身体健康的

影响。

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心理健康目标（1)了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发

展的关系；（2）正确理解体育活动与自尊、自信的关系(3）学会

通过体育活动等方法调控情绪;（4)形成克服困难的坚强意志品

质。

社会适应目标(1）建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和

体育道德;（2）学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。

四、内容标准

第一学期【水平目标】

水平一：对体育课表现出学习兴趣达到该水平目标时，学

生将能够：乐于参加各种游戏活动;认真上好体育课。

水平二：乐于学习和展示简单的运动动作达到该水平目标

时，学生将能够向同伴展示学会的简单运动动作;向家人展示学

会的运动动作。

水平三：主动参与运动动作的学习达到该水平目标时，学生

将能够主动观察和评价同伴的运动动作;示范所学的运动动作。

水平四:积极参与体育活动达到该水平目标时，学生将能够

自觉参加体育与健康课的学习;积极参与课外的各种体育活动；

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充分利用各种条件（如多功能健身器或床、桌、椅等)进行体育

活动.

水平五：养成良好的体育锻炼习惯达到该水平目标时，学生

将能够描述有规律的体育锻炼对健康的益处,定期进行体育锻

炼，如一周两次或三次.

水平六：说服和带动他人进行体育活动达到该水平目标时,

学生将能够说服同伴一起参加体育活动；与家人或朋友共同参与

体育活动；收集家人和朋友对参与体育活动的反馈信息。

五、身体健康

注意正确的身体姿势：达到该水平目标时，学生将能够：指

出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别；说出处于正确和

不正确身体姿势时的感受;努力改正不正确的身体姿势.

基本保持正确的身体姿势达到该水平目标时，学生将能够在

日常学习和生活中初步具有正确的身体姿势；在徒手操、队列等

练习中保持正确的身体姿势。

能够用正确的身体姿势进行学习、运动和生活：达到该水平

目标时,学生将能够:在日常学习和生活中保持正确的身体姿