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三年级下册道德与法治（教学设计+素材）第7课《请到我的家乡来》（第一课时）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级下册道德与法治（教学设计+素材）第7课《请到我的家乡来》（第一课时）

课程基本信息

1.课程名称：三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会适应能力和文化认同感。通过学习《请到我的家乡来》，学生将提升对家乡文化的了解和认同，培养热爱家乡的情感；同时，通过交流分享，增强与他人沟通、合作的能力，提升公民素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了一些基本的道德与法治概念，如公平、正义、合作等。

-学生对家乡的地理、历史和文化有一定程度的认识。

-学生在之前的课程中已经参与了小组讨论和分享活动，具备一定的沟通能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对家乡的话题通常具有较高的兴趣，能够激发他们的学习热情。

-学生具备一定的表达能力和合作能力，能够参与小组讨论和分享。

-学生偏好通过实际操作、互动交流和情境体验来学习，对理论讲解可能较为排斥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对家乡的文化和历史了解不够深入，需要引导他们进行更深入的探究。

-部分学生可能在表达和分享时感到紧张，需要教师提供鼓励和支持。

-在合作完成任务时，学生可能遇到沟通不畅、分工不明确等问题，需要教师引导他们学会有效沟通和协作。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引入案例研究和项目导向学习，以增强学生的参与感和实践能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家乡导游，介绍家乡特色；通过小组合作制作家乡文化手册，促进互动交流。

3.教学媒体：使用多媒体展示家乡的图片和视频资料，以及互动式电子白板，辅助教学内容的呈现和学生的参与。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们对自己的家乡有多少了解？家乡有哪些值得骄傲的文化和传统？”

-展示一些关于不同地区家乡文化的图片或视频片段，让学生初步感受家乡文化的多样性。

-简短介绍本节课的主题《请到我的家乡来》，说明家乡文化的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家乡文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解家乡文化的定义，包括其主要的文化元素和传统习俗。

-详细介绍家乡文化的组成部分，如方言、饮食、节日、手工艺等，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解家乡文化的实际应用和传承意义。

3.家乡文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡文化的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的家乡文化案例进行分析，如某个传统节日的庆祝活动、某项手工艺的制作过程等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡文化的多样性和丰富性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何传承和发展家乡文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡文化相关的主题进行深入讨论，如家乡美食的制作、家乡传统节日的意义等。

-小组内讨论该主题的现状、面临的挑战以及可能的保护和传承策略。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡文化的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及保护和传承策略。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡文化的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括家乡文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调家乡文化在现实生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用家乡文化。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡文化的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.家乡的概念与意义

-家乡的定义：家乡通常指的是一个人的出生地或成长地，是与个人情感紧密相连的地方。

-家乡的意义：家乡是个人身份认同的重要组成部分，它承载着个人的记忆、文化和传统。

2.家乡文化的组成部分

-语言与方言：家乡的语言和方