专题2 生物的多样性2024年中考生物重点图解填空手册教学设计(人教版 广东专用版).docx

专题2生物的多样性2024年中考生物重点图解填空手册教学设计(人教版广东专用版)

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教学内容

《专题2生物的多样性》选自2024年中考生物重点图解填空手册（人教版广东专用版），主要包括以下内容：

1.生物多样性的三个层次：遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。

2.生物多样性的价值：直接价值、间接价值和潜在价值。

3.生物多样性的保护措施：就地保护、迁地保护、建立自然保护区等。

4.我国生物多样性的特点与保护现状。

5.生物多样性保护的重要性及其与人类生存和发展的关系。

核心素养目标

1.理解生物多样性的概念及其对生态系统的重要性。

2.掌握分析生物多样性的价值和保护措施的基本方法。

3.培养保护生物多样性的意识，形成可持续发展的观念。

4.提升运用科学思维和证据进行推理、判断的能力。

5.增强对国家生态环境保护和生物多样性保护政策的理解。

学情分析

本节课的对象是九年级学生，他们已经具备了一定的生物科学知识基础，对生物多样性有了初步的认识。在知识层面，学生能够理解生物分类的基本概念，但对生物多样性的层次和价值理解不够深入。在能力层面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。

学生在素质方面，具备基本的环保意识，但对生物多样性保护的深远意义认识不足。行为习惯上，学生好奇心强，乐于探索，但学习过程中有时缺乏耐心和细致观察，对复杂概念的理解和记忆存在困难。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平，通过生动的案例和实践活动激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的科学思维和环保意识，帮助他们更好地理解和掌握生物多样性的相关知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统介绍生物多样性的概念、层次和价值，以及保护措施。

2.讨论法：组织学生分组讨论生物多样性的实例，分析其重要性和保护方法。

3.案例分析法：通过具体的生物多样性案例，引导学生深入理解其内涵和保护意义。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示生物多样性的图片和图表，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源：引入网络资源，如视频、文章等，丰富教学内容，拓展学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于生物多样性的预习资料，包括相关章节的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计问题如“列举你所知道的生物多样性保护的措施”，“思考生物多样性对人类生活的影响”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解生物多样性的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生物多样性的实例，如灭绝物种的图片，引发学生对生物多样性保护的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物多样性的层次和价值，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨如何保护生物多样性，以及保护生物多样性与人类的关系。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生理解课程内容。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师一起探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生理解生物多样性的核心概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析问题。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握生物多样性的层次和价值，提高保护意识。

-培养学生的团队合作能力和科学探究能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与生物多样性相关的作业，如制作生物多样性保护的海报。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资