车工实训室建设方案.pdfVIP

车工实训室建设方案

机械加工技术重点专业建设项目组

普车实训室文化建设方案

随着社会的发展、政府的推进、研究的深入,职业技术教育进入

快速发展的时期,人们对职业技术教育的理解越来越深入,职业教育

的发展方向越来越明晰,“以服务为宗旨,以就业为导向,走产学研结

合发展的道路”越来越深入人心,教学改革的力度越来越大,职业教育

已由量的扩张转变为质的提升阶段。

理实一体化这种全新的教学模式已完全打破学科体系,也打破了

相对独立的理论教学体系和实践教学体系,取而代之的是理论教学与

实践教学完全融合在一起的全新的教学模式,传统的理论课教室和实

践教学场所相分离的局面已不能满足新的教学模式的需要,迫切的需

要一种将教室与实训、实习场所相融合的“一体化实训室”来承载相

应的教学工作。这样的“一体化实训室”既是学生学习理论知识的教

室,又是学习操作技能的实训车间,又是进行实践锻炼的企业,又是学

生进行创业、科技制作的基地。

目前，对我校原有的机械加工实训室进行理实一体化改造建设，

方案如下：

一、理实一体化实训室构建的原则

1.教学性原则。一体化实训室的构建必须突出教学目标,以教学

为主要目的,只是通过实际工作任务来完成教学。学生不能仅做简单

工作,要参与有挑战性的工作,可以将学生分成层次,高年级的有经验

的学生指导低年级的初学者做简单工作。

2.与专业结合原则。一体化实训室的建立必须符合专业的发展方

向,能够培养学生的专业核心能力,学生受益面广。

3.长期性原则。实训室要有稳定的工作、研究方向,要长期坚持

运行,能实现可持续发展,逐渐形成特色、形成亮点,逐步取得标志性

成果。

4.实用性原则。采用产学结合的模式，一边进行生产一边使学生

通过实习操作学会技能，生产实习两不误。要因地制宜、因时制宜,

结合实际情况采取灵活的方式构建教室。同时还要有合适的师资力量

来承担指导工作。

二、理实一体化实训室的构成

1.教学区。承担传统的教室功能,教师传授知识或学生讲述工作

方案、展示个人工作成果的区域,配备有桌椅、黑板、讲台、讲桌、

多媒体投影设备等。

2.讨论区。供学生讨论的区域,一般为圆形布置,学生围座在一起

讨论方案或制定计划,教师也可以参与学生的讨论并进行指导。

3.演示区。教师操作演示、学生汇报表演的区域,根据项目的功

能配备相应的工作台和设备。

4.工作区。可在生产车间中进行，学生独立完成工作任务的区域,

每一个工作岗位上都要有相应的常用设备,对于贵重的设备和不常用

的设备可以单独放置,供大家一起使用。但在学生进行生产操作的过

程中，都要有教师参与，对其进行生产和安全指导

三、理实一体化实训室教学内容的设计

设计理念要体现理实一体化。教学内容选择所依据的三个原则

是：科学性原则、情境性原则和人本性原则。机械加工操作实训课程

内容选择应以就业为导向，以情境性原则为主、以科学性原则为辅、

通过显性或隐性课程体现人本性原则，从而达到培养专业能力、方法

能力和社会能力的目标。机械加工操作实训学习领域课程的教学内容

是通过学习情境来反映的。是教师引导学生主动学习的教学安排，又

是学生对职业学习情境的反思。教学内容就是针对“机械加工操作实

训”这些典型工作任务，源于企业经过教学改造的典型零件为载体，

重构了体现车削加工、铣削加工、刨削加工工作过程性知识与技能体

系的学习情境课程。并通过教学模式设计、教学方法设计、教学目标

的开放性设计、教学考核改革等，保证了专业能力、方法能力和社会

能力的培养。

四、机械加工理实一体化实训室设备配置

我校原有的机械加工实训室共有C6140普车22台，X6132铣床1

台，BY06100刨床1台，摇臂钻床1台。这些设备可以满足普车实训

需要，而铣刨加工的实训设备显得不足，不能适应生产的需要。需购

置的设备如下：

设备名称型号数量（台）经费预算（万元）

铣床X6036B14.5

铣床X623213.5

钻铣床ZX6350D12.4