六年级上册数学教案-6.1 百分数的意义和读写法丨苏教版.docxVIP

六年级上册数学教案6.1百分数的意义和读写法丨苏教版

作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。今天，我将为大家分享一份六年级上册数学教案——6.1《百分数的意义和读写法丨苏教版》。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括苏教版六年级上册第六章第一节《百分数的意义和读写法》。这一章节主要让学生掌握百分数的定义、意义、读写方法以及百分数在实际生活中的应用。

二、教学目标

1.让学生理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。

3.培养学生合作学习、积极思考的能力。

三、教学难点与重点

1.教学难点：百分数在实际生活中的应用，以及如何引导学生发现生活中的百分数。

2.教学重点：百分数的定义、意义、读写方法。

四、教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、课件。

2.学具：笔记本、练习本、百分数卡片。

五、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，如超市打折、考试分数等，引导学生发现百分数的存在，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解百分数的定义、意义、读写方法。

3.实例讲解：运用课件展示生活中的百分数实例，让学生更好地理解百分数。

4.随堂练习：发放百分数卡片，让学生进行分组练习，巩固所学知识。

六、板书设计

板书设计如下：

百分数的意义和读写法

1.定义：表示一个数是另一个数的百分之几的数。

2.意义：用于表示部分与整体的关系。

3.读写方法：百分之几（如：25%读作百分之二十五）

七、作业设计

1.作业题目：

（1）填空题：25%读作____，50%读作____，75%读作____，120%读作____。

（2）选择题：下列哪个选项表示的是部分与整体的关系？（A.25%B.25/100C.0.25D.25%）

（3）应用题：某商品打8折出售，现价是原价的80%，原价是多少？

2.答案：

（1）百分之二十五、百分之五十、百分之七十五、百分之一百二十。

（2）A

（3）原价是商品现价的100%/80%=1.25倍，所以原价是商品现价除以0.8。假设商品现价为x元，则原价为x÷0.8元。

重点和难点解析

一、教学难点的把握

本节课的教学难点是百分数在实际生活中的应用以及引导学生发现生活中的百分数。这是因为在学生的认知中，百分数是一个较为抽象的概念，他们可能难以理解百分数在实际生活中的重要性。因此，我需要通过实例讲解和练习，让学生能够理解百分数的实际意义，并能够发现生活中的百分数，从而达到学以致用的目的。

二、教学重点的讲解

本节课的教学重点是百分数的定义、意义、读写方法。在讲解时，我需要用简洁明了的语言，让学生能够理解和掌握百分数的基本概念。例如，我会用“百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数”来定义百分数，用“百分数用于表示部分与整体的关系”来解释百分数的意义，用“百分之几”来描述百分数的读写方法。

三、实例讲解的选取

在实例讲解环节，我需要选取生活中的实例，让学生能够直观地理解百分数的实际应用。例如，我会选择超市打折的实例，讲解百分数如何表示折扣，让学生能够将百分数与实际生活中的情境相联系。同时，我还会选择考试分数的实例，让学生理解百分数在评价成绩方面的应用。

四、随堂练习的设计

随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在设计随堂练习时，我需要考虑到练习的难易程度以及与实际生活的联系。例如，我设计的填空题涵盖了百分数的读写方法，让学生能够巩固所学知识。选择题则考察了学生对百分数意义的理解，应用题则让学生能够将百分数应用于解决实际问题。

五、课堂小结的强调

课堂小结是巩固学生所学知识的关键环节。在课堂小结中，我会强调百分数的意义和读写方法，并提醒学生注意百分数在实际生活中的应用。这样，学生能够更好地理解和掌握百分数的概念。

总的来说，本节课的教学重点是让学生理解和掌握百分数的意义和读写方法，教学难点是引导学生发现生活中的百分数并应用于实际问题。通过讲解实例、设计随堂练习以及强调课堂小结，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握百分数的相关知识。在今后的教学中，我也会注意引导学生发现更多的生活中的百分数，让学生的学习更加贴近生活，更加有趣。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调的运用

在讲解百分数的定义和意义时，我注意到了语言的简练和语调的变化。我尽量使用简单明了的语言，让学生能够清晰地理解百分数的概念。同时，我还运用了语调的变化，通过升调和降调的运用，引起学生的注意，增强讲解的吸引力。

二、时间分配的合理性

在教学过程中，我合理分配了时间。我给予学生足够的时间来理解百分数的定义和意义，通过讲解实例和随堂练习，让学生能够及时巩固所学知识。同时，我也留出足够的时间进行课堂小结，让学生对所学内容有一个清晰的认识。

三、课堂提问的技巧

在课堂上，我运