人教版第10课 传承与创新——中国近现代美术 教案.docx

人教版第10课传承与创新——中国近现代美术教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版第10课传承与创新——中国近现代美术教案

设计意图

核心素养目标

1.提升学生对中国近现代美术发展的认识，增强文化自信。

2.培养学生观察、分析美术作品的能力，提高审美鉴赏水平。

3.激发学生对美术创新的兴趣，培养创新思维和创造力。

4.引导学生理解美术与社会生活的关系，增强社会责任感。

学情分析

本节课面对的是初中二年级学生，他们在知识层面上已具备一定的历史和文化知识基础，对中国古代美术有一定的了解，但对于近现代美术的发展脉络及创新成果认知不足。在能力方面，学生具备基本的观察力和分析力，但需要进一步引导和提升，以深入理解美术作品背后的社会文化背景。在素质方面，学生具有探索新知的好奇心，但可能缺乏持续深入的探究习惯。

学生在行为习惯上，多数能够遵守课堂纪律，但可能在主动参与和讨论方面不够积极。此外，由于现代生活节奏加快，学生对传统艺术的关注度可能较低，这可能会影响他们对本课程的学习兴趣和积极性。因此，教学中需要激发学生的兴趣，通过生动的案例和互动活动，帮助他们建立起对近现代美术的认同感和学习动力。

教学资源

-人教版《中国近现代美术》教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络图片资源

-美术作品实物或复制品

-视频资料

-互动讨论平台

-美术创作工具（画笔、颜料等）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一幅中国近现代著名美术作品（如齐白石的《虾》），邀请学生观察并描述作品的特点。

-提出问题：引导学生思考这幅作品与传统美术作品的区别在哪里？为什么会有这样的变化？

-预期效果：激发学生对近现代美术的兴趣和求知欲，引出本节课的主题。

2.讲授新课（20分钟）

-简述中国近现代美术的发展背景，包括社会变革、文化碰撞等。

-分析近现代美术的主要特点，如写实主义、浪漫主义、现代主义等。

-用时：5分钟

-介绍几位代表性的近现代美术家及其作品，如徐悲鸿、林风眠等。

-用时：10分钟

-讲解近现代美术的创新之处，如何融合中西艺术，以及对社会的影响。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一幅近现代美术作品，分析其艺术特点和创新之处。

-用时：5分钟

-分享讨论成果：每组选代表进行汇报，其他学生进行补充和评价。

-用时：5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-提问互动：教师提问，学生回答，涉及近现代美术的发展历程、艺术特点等。

-用时：5分钟

-小组活动：每组根据所学内容，设计一个近现代美术作品的创作草图，并简要说明创作思路。

-用时：5分钟

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调近现代美术的创新精神和时代价值。

-学生分享学习心得，教师给予评价和反馈。

6.课堂延伸（5分钟，不占用课堂时间）

-布置课后作业：让学生选择一位近现代美术家，深入了解其艺术成就，下节课进行分享。

-鼓励学生利用课余时间，参观美术展览，增加对美术作品的直观感受。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-近现代美术家的生平介绍及代表作品分析，如齐白石、徐悲鸿、张大千、林风眠等。

-中国近现代美术史上重要的事件和流派，如五四新文化运动对美术的影响、写实主义和抽象主义的兴起等。

-近现代美术作品的高清图片和视频资料，包括画作创作过程、艺术家的创作理念等。

-美术展览信息，如国内外知名美术展览的介绍、展品清单、观众评论等。

-美术史研究论文和书籍推荐，涵盖近现代美术的学术研究成果和理论探讨。

-美术创作工具和材料的介绍，包括各种画笔、颜料、纸张等的选择和使用方法。

-美术鉴赏和批评的基本方法，帮助学生提升审美能力和批判性思维。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后访问美术馆或参加美术展览，亲身体验美术作品的艺术魅力。

-建议学生阅读相关的美术史书籍或论文，深入了解近现代美术的发展脉络和艺术家的创作背景。

-提倡学生尝试美术创作，运用所学的知识和技术，创作具有个人风格的美术作品。

-指导学生利用网络资源，观看美术教学视频，学习不同的绘画技巧和创作理念。

-鼓励学生参与美术社区或论坛，与其他美术爱好者交流心得，分享作品，互相学习。

-推荐学生参加美术相关的讲座、研讨会，拓宽视野，了解美术界的必威体育精装版动态。

-建议学生关注国内外美术奖项和竞赛，了解美术创作的必威体育精装版趋势和标准。

-指导学生定期进行美术作品的鉴赏练习，通过对比分析，提高审美鉴赏能力。

-提醒学生在欣赏美术作品时，关注作品背后的社会文化背景，理解艺术与时代的关系。