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高中语文教学计划（通用17篇）

高中语文教学计划篇1

为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩，特制订本册教

学计划如下：

一、学情分析：

全班有学生58人，其中优秀生18人，占全班人数的三分之一。

这18人普遍阅读能力强，基础知识牢固，写作水平较高。但是优秀生

之间也有差距，差生5人，这五人不按时完成作业，上课不认真听讲，

阅读写作差，但普通话还不错，

二、教材分析：

本册教材共有课文32篇。精读课文16篇，略读课文12篇，选读

课文4篇。

本册课文的编排，围绕训练重点设计了一个大体的序，注意训练

的整合性，螺旋上升，将课文分为8组，每组一般3———4篇课文，

在每组课文之前安排了导读。在每篇精读课文的前面安排了预习，再

后面编写了思考练习在略读课文的前面安排了“略读提示”。在每组

课文之后编排了“积累运用”。本册社设2个重点训练项目，他们是

《阅读要有自己的见解》《按一定的顺序写》，分别安排在二、五组

中。

1、导读。安排在每组课文之前。目的在于激发学生的学习兴趣，

同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问

题。

2、课例。包括课文、预习或阅读提示以及思考练习。

3、读写例话。安排在一组课文之后，是对训练重点的概括和归纳

总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语

言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。

4、积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下

四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。

三、教学重点难点

1、词句训练始终是中学阶段的一个重点。在低中年级训练的基础

上，应提高训练要求，要引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生

活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。

2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上一定要有朗朗的读书声，

课堂教学要多读少讲，使学生有更多的时间和机会练习朗读。

3、阅读能力的培养始终是中学阶段的一个重点，同时也是一个难

点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。

4、习作训练既是中学阶段的重点，也是一个难点。要切实培养学

生写文尤其是写记叙文的能力。

5、积累语言也是一个教学重点。本学期安排了名言警句、古诗、

成语、对联、谚语，重在引导学生了解中华优秀文化和积累语言，做

到熟读成诵。

四、教学目的要求

1、在语言文字训练过程中，学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、

热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，

学习革命前辈的远大志向和献身精神，从中树立为祖国刻苦学习的思

想;继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人

为乐等社会主义思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，

培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

3、培养独立识字的能力。

4、能联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。

5、继续练习正确流利有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。

6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内

容。

7、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白的讲述

一件事情。讨论问题能讲清楚自己的意思。能简要复述课文，养成先

想后说的习惯，说话有礼貌。

8、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，

能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简

单的记实作文和想象作文。学写读后感。练习

从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

五、教学措施

(一)、保障措施：

1、继续加强词句训练

2、思考练习的教学

要充分利用思考练习中的问题，启发学生思考和讨论，切实提高

学生的理解能力，学到读书作文的方法。

3、要加强朗读的指导和训练。

4、要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作

学习。充分发挥教师的主导作用。

(二)、培优转差措施：

对于优秀生要在培养阅读能力的基础上，重点指导其写作和写字;

对于差生要指导他们克服畏难情绪，指导平时按时完成作业。