三年级上册信息技术教学设计-第五课 我和键盘手拉手.docx

三年级上册信息技术教学设计-第五课我和键盘手拉手

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以三年级学生的认知水平和兴趣为出发点，结合教材内容，通过趣味性的教学活动，引导学生掌握键盘的基本操作和指法。课程设计以实践操作为主线，分为认识键盘、学习指法和实践练习三个环节，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，熟练掌握键盘操作，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣，提高他们主动获取、处理信息的能力。

2.计算思维：通过键盘操作的学习，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.信息社会责任：教育学生遵守网络道德规范，安全使用信息技术，培养良好的信息素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了电脑的基本组成和开关机操作。

-学生可能对电脑键盘有一定的直观认识，但缺乏系统的操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢互动和游戏化的学习方式。

-学生具备一定的动手操作能力，但注意力集中时间有限，需要通过多样化活动保持其学习兴趣。

-学生可能偏好直观、形象化的学习材料，对于抽象概念的理解需要教师引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生在键盘操作时可能会遇到指法不准确、速度慢等问题。

-部分学生可能对键盘上字母和符号的位置不熟悉，容易混淆。

-学生可能需要在短时间内记住多个键位的操作方法，记忆负担较重。

四、教学资源

-教室电脑及投影仪

-学生用电脑

-键盘操作教学软件

-信息技术教材

-互动式白板

-教学PPT

-实践操作指导手册

-学生反馈问卷

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发送本节课预习资料，包括键盘布局图、基础指法操作视频，要求学生预习并熟悉键盘布局。

-设计预习问题：提供几个简单的键盘操作练习题，让学生尝试在电脑上操作。

-监控预习进度：通过在线问卷收集学生的预习反馈，了解学生掌握情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解键盘布局和基础指法。

-思考预习问题：在电脑上进行简单操作练习，如盲打练习。

-提交预习成果：完成在线问卷，提交预习反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自我探究能力。

-信息技术手段：利用在线资源，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过趣味小游戏，如“键盘速度大比拼”，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解键盘的分区、指法规则，并演示正确的打字姿势。

-组织课堂活动：分组进行键盘打字练习，设置时间挑战，看哪组能在规定时间内准确打出指定文段。

-解答疑问：及时解答学生在练习中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的演示学习。

-参与课堂活动：积极参与打字练习，与组员合作完成挑战。

-提问与讨论：在练习中遇到问题时，主动提问并讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解键盘操作的理论知识。

-实践活动法：通过实际操作，加深对指法的掌握。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇短文，要求学生使用正确的指法进行打字练习。

-提供拓展资源：推荐一些在线打字练习网站，供学生课后自我提升。

-反馈作业情况：在线批改学生提交的作业，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：按照要求完成打字练习作业。

-拓展学习：利用课后时间，登录推荐网站进行额外的打字练习。

-反思总结：思考自己在学习过程中的收获和不足，为下一节课做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自我练习，提升打字速度和准确性。

-反思总结法：帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《键盘操作与打字技巧》

-《电脑打字入门教程》

-《键盘布局与指法规则详解》

-《信息技术应用实践——键盘篇》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索键盘上的快捷键功能，了解它们在日常电脑操作中的应用。

-研究不同类型的键盘布局，如DVORAK、Colemak等，并比较它们的优缺点。

-观看专业的打字比赛视频，学习专业打字员的操作技巧和打字节奏。

-自主编写一篇短文，使用正确的指法进行打字练习，并记录自己的打字速度和准确率。

-尝试使用在线打字练习软件，如T，进行系统的打字训练。

-调查家庭成员或朋友的电脑使用习惯，了解他们在使用键盘时遇到的问题和挑战，并尝试提供解决方案。

-学习键盘的维护和清洁方法