第3单元 微专题二 古诗文阅读强化练2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计.docx

第3单元微专题二古诗文阅读强化练2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计

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教学内容

《第3单元微专题二古诗文阅读强化练2024-2025学年九年级上册语文配套教学设计》

本节课教学内容为九年级上册语文教材第3单元微专题二，主要包括以下内容：

1.古诗文阅读技巧讲解，如理解诗意、分析作者情感、把握文章结构等；

2.针对不同类型的古诗文进行阅读训练，包括诗歌、散文、小说等；

3.古诗文阅读实例分析，以经典名篇为例，讲解阅读方法和答题技巧；

4.学生阅读实践，针对教材中的古诗文进行阅读练习，巩固所学知识；

5.针对学生在阅读过程中遇到的问题进行讲解和指导，提高阅读能力。

核心素养目标

1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析古诗文的意象、语言和情感，增强对古典文化的理解和欣赏。

2.培养学生的信息提取和整合能力，能够从古文中准确把握作者观点和文章主旨。

3.发展学生的批判性思维，学会对古诗文进行深入解读，形成自己的见解和评价。

4.增强学生的文化自信，通过阅读古诗文，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握古诗文的阅读技巧，包括理解诗意、分析作者情感、把握文章结构等。

②能够准确识别和使用古诗文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、夸张等。

③通过阅读实践，提高对古诗文内容的理解能力和对文化背景的认识。

2.教学难点

①理解并运用古汉语词汇和句式，尤其是那些与现代汉语有差异的词汇和句式。

②分析并把握古诗文的深层含义，包括作者的情感态度和作品的文化内涵。

③在阅读过程中，能够独立思考，形成自己的见解，并对古诗文进行合理的评价。

教学资源

1.软硬件资源

-互动白板

-投影仪

-计算机设备

-古诗文阅读材料（打印版）

2.课程平台

-校内教学管理系统

-电子图书资源库

3.信息化资源

-古诗文阅读软件

-古诗文在线学习资源

-古诗文朗读音频资料

4.教学手段

-多媒体教学

-小组讨论

-课堂互动提问

-角色扮演（古诗文情景剧）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：利用多媒体展示一幅古代文人墨客的画卷，让学生观察并描述画中人物的动作、神态、环境等，引发学生对古代文化的兴趣。

-提出问题：询问学生是否了解画中人物的身份，以及他们为什么会被描绘在这样的环境中，从而引出古诗文的话题。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解阅读技巧：通过实例分析，讲解如何理解诗意、分析作者情感、把握文章结构等阅读技巧。

-展示一首古诗，引导学生逐步分析诗中的意象、语言和情感。

-讲解如何通过关键词句把握文章的主旨和作者的观点。

-互动讨论：让学生分组讨论，分享自己阅读古诗文的心得体会，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习阅读：发放一篇古诗文阅读材料，让学生独立阅读，并完成相关练习。

-讨论分享：学生分组讨论练习中的问题，教师选取几组学生的答案进行全班分享，共同分析答案的正确性和不足之处。

4.课堂提问（用时5分钟）

-提问检测：针对本节课的教学内容，教师提出几个问题，检测学生对古诗文阅读技巧的理解和掌握。

-回答反馈：学生回答问题后，教师给予评价和反馈，对学生的表现给予肯定或提出改进建议。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-角色扮演：教师选取一篇古诗文，让学生扮演文中角色，进行情景剧表演，体验古诗文中的情感和情境。

-互动讨论：表演结束后，教师引导学生分享自己的感受，讨论古诗文中的情感表达和艺术魅力。

6.总结环节（用时5分钟）

-教师总结：回顾本节课的教学内容，强调古诗文阅读技巧的重要性，提醒学生课后加强练习。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出自己在古诗文阅读中的困惑和问题，教师给予解答。

7.课后作业布置（用时5分钟）

-布置作业：要求学生在课后阅读一篇古诗文，并撰写一篇阅读心得体会，下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《诗经》选篇：《关雎》、《蒹葭》等经典诗篇，让学生感受古代诗歌的韵律美和情感表达。

-《论语》摘录：选取《论语》中的精彩语句，如“学而时习之，不亦说乎？”等，让学生体会古代儒家文化的智慧。

-唐宋诗词选读：包括李白的《静夜思》、杜甫的《春望》、苏轼的《赤壁赋》等，让学生感受不同时期诗人的风格和情感。

-古文选篇：《史记》中的《淮阴侯列传》、《三国志》中的《诸葛亮传》等，让学生了解古代历史人物和故事。

-古代散文选读：如陶渊明的《桃花源记》、柳宗元的《岳阳楼记》等，让学生感受古文的魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

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