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Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking教学设计-2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

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授课时间

教学内容

Unit1TeenageLifeListeningandSpeaking，选自2023-2024学年高一上学期英语人教版（2019）必修第一册。本节课主要内容包括：

1.学习词汇：teenager,lifestyle,challenge,pressure,communicate等与青少年生活相关的词汇。

2.听力练习：通过听对话和短文，练习获取关键信息和理解主旨大意。

3.口语表达：讨论青少年生活中面临的挑战和压力，以及如何与家人和朋友沟通。

4.角色扮演：模拟真实场景，让学生练习用英语描述自己的生活和表达观点。

5.课堂活动：通过小组讨论、分享和互动，提高学生的英语听说能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学词汇和句型，提高听力理解和口语表达能力。

2.文化意识：通过讨论青少年生活，增强学生对不同文化背景下同龄人生活的理解。

3.思维品质：激发学生批判性思维，探讨青少年面临的挑战和解决方案，培养独立思考能力。

4.学习能力：指导学生运用学习策略，如预测、总结、提问等，提高自主学习效率。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量。在知识方面，学生能够理解和使用一些基础的英语对话，但在复杂句型和高级词汇的使用上还存在不足。能力上，学生的听力和口语表达能力参差不齐，部分学生可能在口语表达上较为害羞，缺乏自信。

在素质方面，学生对新知识的接受能力较强，但注意力集中时间有限，需要通过有趣的活动来吸引他们的兴趣。行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动探究和合作学习的能力，这对课程的互动性和实践性有一定影响。

此外，由于本单元内容与学生的日常生活紧密相关，他们对于讨论青少年生活的话题较为感兴趣，这有利于激发他们的学习热情。但同时，学生可能对于如何用英语表达个人观点和情感还不够熟练，需要通过本节课的教学活动来逐步提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《英语人教版（2019）必修第一册》教材。

2.辅助材料：准备相关的听力材料音频文件、青少年生活主题的图片和视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备以及白板和马克笔。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一名小组长，便于组织讨论和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对青少年生活话题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为青少年生活最大的挑战是什么？你们是如何应对这些挑战的？”

展示一些关于青少年生活的图片或视频片段，让学生初步感受这个话题的贴近性和重要性。

简短介绍本节课的主题，即如何用英语讨论和表达青少年生活，为接下来的学习打下基础。

2.听力与词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握本节课所需的词汇，理解听力材料的主旨和细节。

过程：

讲解本节课的关键词汇，如teenager,lifestyle,challenge,pressure,communicate等，并提供例句。

播放听力材料，指导学生注意听力技巧，如预测、关键词定位等。

详细介绍听力材料的背景和内容，使用图表或板书帮助学生理解。

3.听力练习与案例分析（20分钟）

目标：通过听力练习和案例分析，让学生深入了解青少年生活的多样性。

过程：

播放听力材料，学生完成练习，教师解答疑问。

选择几个与青少年生活相关的案例进行分析，如学习压力、人际交往等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，引导学生思考案例中的问题解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与青少年生活相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.口语表达与课堂展示（15分钟）

目标：锻炼学生的口语表达能力，同时加深全班对青少年生活话题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.角色扮演与互动练习（10分钟）

目标：通过角色扮演和互动练习，巩固学生的口语表达和听力理解能力。

过程：

设计几个与青少年生活相关的情景，让学生进行角色扮演。

学生在角色扮演中练习使用本节课所学的词汇和句型。

教师观察并指导学生的表现，