三年级上册道德与法治10《父母多爱我》教学反思三篇.pdf

10《父母多爱我》教学反思篇一

本节课我注重发挥学生的主体地位，将课堂还给学生，让学生在听、说、读

中体会父母的爱从而突破本课重点难点，在最后作业设计的环节把课堂延伸至家

庭，意在为孩子创造一些不父母直接交流、沟通的机会，让学生在日常生活中积

极主动表达对父母的爱，融洽不父母的关系。整节课的设计我认为还是比较成功

的，充分发挥了学生的主体地位，通过引导学生调查、质疑、探究，最后理解了

父母对孩子的爱，同时我也迚行了情感的升华，培养了孩子的感恩之心，注重学

生思想品德的教育。但是在授课中，我发现，一部分学生还是不敢表达，怕说错

话，还有一部分学生因为单亲的原因，没有全部参不迚来，这时，老师就要多鼓

劫学生，引导学生，这一点我做的还不够。

在以后的教学中，我会努力从和他们的交流中找出突破口，不断启发引导他

们把话讲清楚说具体，创设情境，陪他们一起用心感受。

10《父母多爱我》教学反思篇二

中国传统文化一向提倡“百善孝为先”，本节课重点引导学生理解自己的成

长离不开家庭，懂得父母的养育之恩，并以《父亲》的歌词为主线串起整堂课，

通过一系列活动引导学生在认知和情感上理解、感恩父母。

1.活动丰富，生动有趣

在教学中，结合有关的教学内容，采用了一系列的活动进行教学，比如在体

会妈妈怀孕很辛苦的阶段，用书包代替宝宝，让孩子前背走动，进行弯腰、蹲起

等动作体验妈妈的辛劳，并进行采访。除此，还有家庭情景表演与角色扮演、看

《当父母老了》绘本、欣赏视频、针对孩子行为进行思维辨析、同桌讨论、听《父

亲》等多种形式的“情境化”教学活动，运用现代化教学手段，给课堂教学带来

勃勃生机。更为真实、亲切，让学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，自然

地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感。

2.贴近生活，亲切自然

本课围绕学生的生活展开，以回忆父母为你做的事为导入，将学生引入自己

的日常生活中，消除学生课前紧张、恐惧的学习心理，激发学习兴趣，为课堂教

学的顺利做好准备。安排学生仔细观察爸爸妈妈的一天，并有逻辑地叙述出来，

从所知的日常生活入手，让新课生活化。搜集学生生活中为父母做的小事，照片

展示出来，明确我们对父母微不足道的关心也能让他们感到莫大的温暖。将生活

中丰富的案例和素材引入课堂，深入浅出，使感恩这种抽象问题具体化，复杂的

问题简明化，深刻地问题通俗化。

3.氛围开放，学生主体

让学生成为学习的主体，充分调动学生的积极性，教学过程以学生的主动探

索和发言为主，使学生成为课堂的主人，把时间留给学生、把空间留给学生、把

自由留给学生。在“这样做对吗”这一环节，让孩子辨析孩子的做法，充分提倡

他们独立思考，畅所欲言，将父母的难处和孩子的正确做法慢慢通过老师的引导

叙述出来，明白父母是我们最亲爱的人，我们要学会体谅父母。

在具体的教学中，同时还存在一些不足：

1.教学课前准备要更加细致，可以发放一张纸写好时间点，让他们根据时间

点，观察爸爸妈妈的一天，从而完成表格，让他们更有逻辑顺序地讲述清楚父母

一天的形成，体会他们的忙碌和辛劳。

2.对学生的评价和采访要紧扣教学内容和教学目标，不要重点评判他们表演

的形式，始终围绕目标进行针对性评价。采访时，不仅要采访父母，也要采访孩

子有没有意识到自己的错误并加以改正。

3.多站在学生的角度想，思考学生会造成问题的原因，了解孩子的最近发展

区，问题来源于学生。对于活动的设计组织，资源来源于学生，以学生生活为主

线，明白漫画形式和实际生活素材的区别。将课内内容拓展延伸至课外，注重学

生的体验。

10《父母多爱我》教学反思篇三

本课由两个板块组成。第一板块的话题是“父母默默的爱”，其中设计了两

个小活动，目的是引导学生回忆、观察、记录父母每天为子女做的事情。“阅读

角”的故事可以作为教学资源，使学生加深理解父母默默付出的爱。最后以一首

小诗，进一步激发学生的情感。

父母无私地爱着子女，但他们会有一些做法让子女不能理解，由此引出第二

板块的话题“多一些理解”，通过图例和表格引导学生回忆和反思，帮助学生学

会理性思考，学会对父母多-一些理解。

小三年级学生知道父母爱他们，但是他们容易忽视日常生活中父母给予的

爱，这需要进行一定引导。父母对子女爱的形式是多样的，有些爱的表达，三年

级学生较难理解，这也需要引导。上述教学目标的设