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幼儿园大班语言活动方案15篇

幼儿园大班语言活动方案1

设计意图：《纲要》里指出：“教育活动内容的选择，既贴近幼儿的生活来

选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”照片在幼儿

的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。孩子自己的照

片直接________于他的生活经验，是他熟悉的、亲身经历的，适合于幼儿的讲述

活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到

的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据

大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详

细地、有条理地、完整地讲述自己的亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，

捕捉静态的视图传递的动态信息并能较好地运用语言描述，对于大班孩子来说是

可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让

幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来

说也具有深远的意义。

一、活动目标：

1．能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

2．感受照片所表现内容的多样性，体验与人交流的快乐。

二、活动准备：

1．教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、三

张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。

2．幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关

照片的内容。

3．为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意

讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教

育。

4．自制一本相册。

5．实物展示仪。

三、活动过程：

（一）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。

1．提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋

友讲一讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”

2．幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别

幼儿恰当的指导。

（二）教师示范讲述自己照片的故事。

1．教师示范讲述：我的照片的故事。

老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和

我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到

了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，

有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。

我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了！’”

2．通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

（1）“我的故事里有谁？”

（2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？”

（3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？”

（三）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所

表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。

1．个别讲述自己照片的故事。

老师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？”

幼儿一：“这是我在奶奶家拍的一张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多

花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’

我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我用牙齿咬花生的样子给照

下来了。”

幼儿二：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我

特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪

兽’妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”

孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。

2．讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（教师为幼儿准备了他们在

幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、六一团体操表演等，孩子们

都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记

忆中印象深刻的情景。）

3．经验迁移，讲述他人照片的故事。

（1）少儿频道智慧树节目的剧照。

（2）全家福照片。（一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福！拍张全家

福作为留念……）

（3）刘翔比赛的照片。（刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，

像飞一样，获得了世界冠