灰色水墨风中国风山水飞鸟花草项羽之死动态PPT.pptx

项羽之死教师说课/教学课件/教师公开课九年级语文下册课件项羽是一个英雄豪迈、骁勇善战、多情重义之人。值被围垓下四面楚歌之际，潸然泣下，悲歌慷慨痛别佳人。乌江岸边，无颜见江东父老而慨然赴死。

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第一部分课程导入项羽是一个英雄豪迈、骁勇善战、多情重义之人。值被围垓下四面楚歌之际，潸然泣下，悲歌慷慨痛别佳人。乌江岸边，无颜见江东父老而慨然赴死。

课程导入归天难，杀气腾腾剑光寒，剑光寒。力拔青山，气盖中原。欲渡江东却无颜，歌声残。逐鹿问鼎，四面楚歌歌声残。恨地无环。我站在猎猎风中恨不能荡尽绵绵心痛望苍天四方云动

剑在手问天下谁是英雄人世间有百媚千红我独爱爱你那一种

伤心处别时路有谁不同多少年恩爱匆匆葬送

我心中你最重悲欢共生死同你用柔情刻骨换我豪情天纵

我心中你最重我的泪向天冲来世也当称雄归去斜阳正浓霸王别姬

第二部分课文探究项羽是一个英雄豪迈、骁勇善战、多情重义之人。值被围垓下四面楚歌之际，潸然泣下，悲歌慷慨痛别佳人。乌江岸边，无颜见江东父老而慨然赴死。

课文探究听朗诵，把握文章大意，用四字短语概括出课文共写了哪几个场面？霸王别姬东城快战乌江自刎

课文探究霸王别姬四面楚歌霸王别姬衬托手法：英雄末路，多情无奈，悲剧氛围笼罩天地。探究：写项羽别虞姬的目的是什么？东城快战溃围斩将刈旗展露勇猛雄壮之英姿解释“天亡我”之原因探究：项羽快战是为了取得战争胜利吗？自刎乌江拒渡赠马赐头骁勇善战知耻重义。探究：项羽为何不渡江而选择自刎？

课文探究第一个场面：重在抒情，缓慢深沉，呜咽哀婉。第二个场面：重在叙事，金戈铁马，激烈酣畅。第三个场面：重在语言，江畔陈词，慷慨悲壮。三个场面在写法上有什么区别：首先肯定项羽是一个英雄，一个有缺点的悲剧英雄。骁勇善战、临危不惧、勇武豪爽、知耻重义、宁死不辱、视死如归。但是从不自察，轻信自负、不知自责自省、临死之前还一再说“此天之亡我，非战之罪也”。本文塑造了怎样的一个项羽

课文探究项羽是一个英雄豪迈、骁勇善战、多情重义之人。乌江岸边，无颜见江东父老而慨然赴死。实至情至性之人。项羽的人物形象以数十击数千，斩将刈旗，当者披靡。身处绝地，仍杀人无数，放言此天亡我，非战之罪。其豪迈之气，善战之能激荡天地。司马迁将自己所有的情感融注笔端，塑造了这样一个光明磊落，勇武豪壮，然而最终却兵败自刎的悲剧英雄，目的通过‘悲’反衬出美。通过‘毁灭’展示出希望。鼓舞读者化逆境为动力，引磨难向奋斗，完成生命的恢宏哪怕只是刹那芳华也当义无反顾！

第三部分拓展延伸项羽是一个英雄豪迈、骁勇善战、多情重义之人。值被围垓下四面楚歌之际，潸然泣下，悲歌慷慨痛别佳人。乌江岸边，无颜见江东父老而慨然赴死。

拓展延伸天命还是人为项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。项王自叙七十余战，项羽最得意之战：项羽召黥(qíng)布、蒲将军计曰：“秦吏卒尚众，其心不服，至关中不听，事必危，不如击杀之.…..于是楚军夜击，坑秦卒二十余万人新安城南。----《项羽本纪》项羽遂西，屠杀咸阳秦宫室，所过无不残破。秦人大失望，然恐，不敢不服耳。----《高祖本纪》

项羽之死名家看乌江自刎夫运筹帷帐之中，决胜千里之外，吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。?选自《史记.高祖本纪》太史公曰：吾闻之周生曰，“舜目盖重瞳子”，又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并争，不可胜数。然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉！