人教版三年级上册第七单元《长方形和正方形的周长》说课课件.pptx

《长方形和正方形的周长》说课人教版数学三年级上册第七单元长方形和正方形

教材分析教学方法学情分析教学过程教学目标和重难点板书设计说课过程

教材分析本课时是第七单元的第四课时，主要内容是学习长方形和正方形的周长。教材通过实际问题引入周长的概念，让学生通过观察、思考和交流，理解周长的含义，并掌握计算长方形和正方形周长的公式。同时，教材还安排了相应的练习题，帮助学生巩固所学知识。

2、学情分析学生对基本的几何图形和测量单位已经有了一定的了解，可以通过直观的观察和操作来理解周长的概念。但在计算长方形和正方形周长时，需要注意单位的统一和计算的准确性，这部分内容需要教师进行重点讲解和指导。此外，部分学生可能对周长的概念理解不够清晰，需要多做练习，加强理解和应用。

3、教学目标和重难点教学目标和重难点2通过多种活动，培养学生的空间观念和推理能力。培养学生积极探究、大胆尝试的自主学习能力和同学间协作互助的精神。教材分析学情分析教学方法教学过程板书设计1探索并掌握长方形、正方形的周长计算公式，体会数学的抽象性和简洁性，会用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与日常生活的密切关系。

教学重、难点?教学重点自主探究长方形和正方形周长的计算方法，感受解决问题的多样性。?教学难点用数形结合的思想理解长方形和正方形周长计算的算理。

4、教学方法1谈话法2品读法3创设情境法4自主合作探究学情分析教学目标和重难点教学过程板书设计教材分析教学方法

5、教学过程创设情景导入新课教学过程板书设计教材分析学情分析教学目标和重难点教学方法诵读训练初步感知小结作业巩固提升拓展延伸发散思维合作学习重点感悟

情境导入长方形正方形你认识这两个图形吗？要看谁跑的路多，就是要比较什么？【课本P85例4】

探究新知6厘米4厘米你能算出长方形的周长吗？

6厘米4厘米6厘米4厘米6厘米6+6+4+4=20（厘米）4厘米

6厘米4厘米6厘米4厘米4厘米6厘米（6+4）×2=20（厘米）

长+长+宽+宽长×2+宽×2长+宽+长+宽（长+宽）×2你认为哪一种计算方法更简便？

长宽长方形的周长＝________________（长+宽）×2易错点：用“(长+宽)×2”求长方形的周长时，“()”一定要加上。

5厘米你能算出正方形的周长吗？

05厘米5厘米5厘米5+5+5+5=20（厘米）5厘米5厘米5厘米

边长边长哪种方法比较简便？正方形的周长公式可以怎么表示？正方形的周长＝________________边长×4

24m16m20m（24+16）×2=80（米）20×4=80（米）80米=80米答：乌龟和兔子的跑道是一样长的。

小结作业，巩固提高课堂小结：通过这节课的学习，你有什么收获?教学过程板书设计教材分析学情分析教学目标和重难点教学方法

小结作业，巩固提高作业布置教学过程板书设计教材分析学情分析教学目标和重难点教学方法一、计算下面长方形和正方形的周长。

6、板书设计板书设计教学过程教材分析学情分析教学目标和重难点教学方法

教学反思本节课学生对于长方形和正方形周长的探究支撑点在于：一是对周长的理解，二是对长方形和正方形特征的认识。在唤醒学生已有的经验后再进行计算方法的探究，水到渠成。让学生很好地找到切入点，再回到问题的解决上，体会到学习带来的成功感。在后期的练习中，让学生结合周长的特性，能够快速建立实际生活中的问题与周长之间的联系，利用长方形和正方形的周长计算公式解决问题。上节课对周长的认识给这节课带来了积极的影响。

感谢大家的聆听