人教版（2024版）七年级上册Unit 2　We’re Family!教案(表格式）.docxVIP

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Unit2We’reFamily!

课题

Whatisyourfamilylike?

课时

第一课时SectionA(1a-2e)

课型

New

教学目标

通过本课时学习,学生能够:

1.学习并掌握下列词汇:

mean,husband,bat,together,spend,really,activity

2.学习并掌握下列短语:ping-pongbat,playping-pong,everyday,fishingrod,alotof/lotsof

3.掌握以下句型:—Doyouoftenplay...?—Yes,weplayeveryweek./Hespendsalotoftime.../Whose...arethose?

4.学会介绍自己的家人及他们的喜好、从事的活动,培养学生辨认人物、确认物品归属以及了解家人活动情况的能力。

教学重点

使学生学会用—Doyouoftenplay...?—Yes,weplayeveryweek./Whose...arethose?句型来确认他人是否做某事或询问物品的归属。培养学生辨认人物、确认物品归属以及了解家人活动情况的能力。

教学难点

1.Howtohelpstudentstointroducetheirfamily.

2.Theuseofthesentencestructures“—Doyouoftenplay...?—Yes,weplayeveryweek.Whose...arethose?”

课前预习

1.Previewthenewwords(扫清障碍:根据音标读出1a-2e的单词)

2.PreviewTheSimplePresentTensestructure

教学方法

采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Role-play的学习策略。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

备课札记

Step1

Warmup

andwork

on1a

1.利用插图或实物照片让学生找出在前面所学的单词,然后教师引导学习表示家人的名词,让学生询问和介绍自己的家人。

2.教师提出问题“Isthis.../Arethese...?”引导学生辨别家人,教师继续追问“Whois/Whoare...?”直到学生说出家人名称。

1.找出在前面所学的单词,学习物品名词,介绍它归属自己还是家人。

2.学生根据教师提出的问题,使用1a给出的人物名称及家人关系来介绍自己的家人。

利用学生感兴趣的图片和真实照片,复习学过的描述家庭中不同人物的词汇,为学会介绍自己的家人作铺垫。

Step2

Listening

(1b,1c)

1.播放1b部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉“father,child,mother,husband,cousin,uncle,aunt,grandfather,grandmother”,完成1b,1c部分的教学任务。

2.引导学生重复他们所听到的,模仿句子。

3.概括知识点“familytree”。

1.通过听对话熟悉“father,child,mother,husband,cousin,uncle,aunt,grandfather,grandmother”,完成1b,1c部分的任务。

2.听并模仿句子。

3.了解知识点“familytree”。

在语境中呈现和导入目标语言。

续表

教学环节

教师活动

学生活动

备课札记

Step3

Workin

pairs(1d)

1.Firstletstudentsreadthesentencesabovein1c.Thenaskthemtomakesimilarconversations.

2.Letstudentssummarize“therelationsofthefamily”.

1.Studentsfirstreadthesentencesabovein1c,thenmakesimilarconversations.

2.Studentssummarize“therelationsofthefamily”.

通过两人小组对话,让学生从听对话到模仿对话,练习询问或回答家庭成员的名称及关系。

Step4

Pronunciation

(1,2)

1.Letstudentslookatthewords