2024-2025学年初中地理八年级上册（2024）粤教·粤人版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中地理八年级上册（2024）粤教·粤人版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元屹立世界的中国

1.1第一节位置与疆域

1.2第二节人口与民族

1.3主题活动一

1.4本单元复习与测试

二、第二单元自然环境与生态保护

2.1第一节地形

2.2第二节气候

2.3第三节河流与湖泊

2.4第四节自然灾害与生态保护

2.5主题活动二

2.6本单元复习与测试

三、第三单元自然资源与合理利用

3.1第一节自然资源总体特征

3.2第二节土地资源与耕地保护

3.3第三节水资源与节约用水

3.4第四节矿产资源与绿色发展

3.5第五节海洋资源与海洋环境保护

3.6主题活动三

3.7本单元复习与测试

四、第四单元产业分布与产业发展

4.1第一节农业与科技兴农

4.2第二节工业与科技创新

4.3第三节交通运输与生产生活

4.4主题活动四

4.5本单元复习与测试

五、第五单元灿烂的中华文化

5.1主题活动五

5.2本单元复习与测试

第一单元屹立世界的中国第一节位置与疆域

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元屹立世界的中国第一节位置与疆域

课程基本信息

1.课程名称：初中地理八年级上册（2024）粤教·粤人版（2024）第一单元屹立世界的中国第一节位置与疆域

2.教学年级和班级：初中八年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。通过探究中国的地理位置和疆域特点，使学生能够理解地理环境对人类活动的影响，培养其地理空间思维和问题解决能力。同时，通过案例分析，提升学生对国家地理特征的理解，增强国家认同感和自豪感，以及在实际情境中运用地理知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过中国的基本地理特征，如地形、气候等。

-学生对地图的基本知识和使用方法有一定的了解。

-学生对中国各省份的名称和位置有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解国家的基本地理信息表现出浓厚的兴趣，尤其对地理位置和疆域范围充满好奇心。

-学生具备一定的观察力和分析能力，能够通过地图识别地理特征。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过案例学习，有的学生偏好图表分析，而有的学生则更倾向于实地考察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解中国疆域的形状和位置时遇到困难，特别是对边界的理解。

-学生可能难以将地理知识与实际情境相结合，例如在分析地理位置对经济、文化的影响时。

-学生可能在记忆繁多的地理数据和名称时感到挑战，需要通过有效的记忆策略来克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《初中地理八年级上册（2024）粤教·粤人版》教材，以便于学生跟随课程进度学习和复习。

2.辅助材料：准备中国地图、疆域变化历史图表、相关地理特征的图片和视频资料，以增强学生对位置与疆域的理解。

3.教室布置：将教室分为讨论区，便于学生分组讨论和分享学习成果，同时确保教室环境整洁、安静，有利于学习。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一张中国地图，并提出问题：“请大家观察地图，你能找到我们所在的省份吗？你能描述一下中国的地理位置吗？”

-学生观察地图并尝试回答问题。

-教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“今天我们将学习中国的位置与疆域，了解我们的祖国在世界的位置。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师展示教材中的相关内容，讲解中国的地理位置，包括经纬度、海陆位置等。

-教师通过互动提问，让学生指出中国的邻国和主要地理特征。

-教师使用多媒体资源，展示中国疆域的历史变迁，让学生了解疆域的演变过程。

-教师引导学生分析中国地理位置对经济发展和文化交流的影响。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师发放练习题，要求学生填写中国的四至点、主要山脉、河流等。

-学生独立完成练习后，教师邀请几位学生上台展示答案，并进行点评和讲解。

-教师针对学生的答案，进行错误纠正和知识点补充。

4.课堂提问与讨论（用时5分钟）

-教师提出问题：“中国的地理位置对我们的生活有哪些影响？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师总结学生的讨论，强调地理位置与人类活动的紧密关系。

5.创新互动环节（用时5分钟）

-教师设计一个“地理知识竞赛”游戏，让学生在游戏中回答与位置和疆域相关的问题。

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