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学习未成年保护法心得体会1000字5篇

《中华人民共和国未成年人保护法》于1991年9月4日第七届全国人民代表

大会常务委员会第二十一次会议通过

1991年9月4日中华人民共和国主席令第五十号公布自1992年1月1日起

施行。下面是WTT带来的有关未成年教育法心得，

未成年教育法心得1

有人说老师是人类灵魂的工程师，游人说老师是园丁，有人说老师是红烛，

燃烧了自己照亮了别人……老师是一个不同于其他的工作的工作，她神圣、伟大、

高尚，世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候，我学习的是

《守那么》《标准》;当我成为老师的时候，学习的是《老师法》。我国于1993年

10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和

国老师法》。长期以来《老师法》虽然存在着，但许多进犯老师合法权益的事情时

有发生，例如殴打、辱骂、诽谤老师、拖欠工资等等的.事情发生，而老师迫于时

代和社会的压力，可以主动利用这件法律武器去保卫自己的人却不多，这说明老师

只知法、守法是不够的，因为用法也是我们根本的权利。老师作为一支具有高素质

的社会队伍，学好、用好法律是一件重要的事情，是我们老师必修的一门功课。

另外，老师在享有权利的同时，也应履行一定的义务。在学习了《义务教育

法》和《未成年人保护法》后，让我更明确了，作为一名人民老师我该履行的义务

和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效

劳，让学生满意，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，

不威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，处处

“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一个

学生的特点，因材施教。

学生将不再是知识的容器，而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益

缩短的时代，我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的

知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念，而要努力使自己的大脑知识储量成

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为一条生生不息的河流，筛滤旧有，活化新知，积淀学养。有句话说的好：“一个

老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少

书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应该有创新精神。年年春

草绿，年年草不同。而我们的学生亦是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育

既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每

一个学生的学习积极性、主动性，让每一个学生主动。

未成年教育法心得2

近几年，校园平安事故时有发生，未成年人被成年人控制卖艺、乞讨、叫卖

的现象呈上升趋势，不少青少年沉迷网络不能自拔，少年犯罪呈低龄化趋势，未成

年人吸烟喝酒的现象随处可见，今年6月1日新修订的《未成年人保护法》正是在

这一背景下出台的。新法有这几个特点：突发事件优先救护未成年人，制止体罚未

成年人，首次为学生休息时间立法，向未成年人出售烟酒将受行政处分，免费或优

惠提供“绿色上网”。

通过认真学习《未成年人保护法》有关老师职业道德要求的条文及规定，我

认识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为

人师表。要想成为一名合格的老师，应当做好以下几方面工作：

一、树立事业心，增强责任感，热爱教育事业，忠诚教育事业，献身教育事

业。

教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能忘记，自己不

单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。

“以情育人，热爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关心;以身示范，尊

重信任”。热爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精神的核

心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详

细表现。

二、培育老师人格魅力在教育中，一切师德要求都基于老师的人格。

师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教育家提出的“为人师表”、

“以身作那么”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行理论”等，既是师德的标

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准，又是老师良好人格的品格特征的表达。在学生心目中，