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2024-2025学年初中英语九年级下册牛津上海(试用本)教学设计合集
目录
一、Module1
1.1Unit1SavingtheEarth
1.2Unit2Lifeinthefuture
1.3本单元复习与测试
二、Module2
2.1Unit3Goingplaces
2.2Unit4AllaboutfilmsandTV
2.3Unit5AstorybyMarkTwain
2.4本单元复习与测试
Module1Unit1SavingtheEarth
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Module1Unit1SavingtheEarth
课程基本信息
1.课程名称:初中英语九年级下册牛津上海(试用本)Module1Unit1SavingtheEarth
2.教学年级和班级:九年级(3)班
3.授课时间:2023年4月10日星期一第2节
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用英语描述和讨论环保问题的能力,能够流利表达个人观点和感受。
2.文化意识:通过学习环保主题,增强学生对环境保护重要性的认识,了解不同文化背景下环保观念的差异。
3.思维品质:激发学生批判性思维,鼓励他们分析环境问题的原因和解决方案,培养创新思维和解决问题的能力。
4.学习能力:指导学生运用学习策略,如词汇记忆、阅读理解等,提高英语学习效率,培养自主学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握了初中阶段的基础英语语法和词汇,能够进行简单的英语对话和写作,对环保相关的词汇和表达已有一定的了解。
2.学生对环保主题普遍表现出较高的兴趣,愿意参与讨论和活动。他们在学习风格上偏好互动式和情境式学习,对于实践性和参与性强的课程内容更能够激发学习动力。学生的英语能力参差不齐,部分学生具有较强的听说能力,而部分学生可能在阅读和写作方面需要更多指导。
3.学生在学习本单元时可能遇到的困难和挑战包括:对环保专业术语的理解和运用,如何将抽象的环境问题具体化并用英语表达,以及在小组讨论中如何有效地与他人沟通和合作。此外,对于基础薄弱的学生来说,阅读和理解长篇英语文章可能是一个挑战。
教学方法与策略
1.教学方法:结合讲授法、讨论法和案例研究法,确保学生能够系统学习环保知识,并通过讨论和案例分析提高批判性思维。
2.教学活动:设计角色扮演活动,让学生模拟环保活动家,讨论环境问题解决方案;通过小组合作进行项目导向学习,例如制作环保海报或短剧。
3.教学媒体:利用多媒体课件展示环保案例,使用视频和音频资源增加课程互动性,同时利用网络资源辅助学生进行自主学习和拓展阅读。
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:以地球日的相关视频或图片开场,提问学生:“你们知道地球日吗?我们能为地球做些什么?”
-回顾旧知:引导学生回顾之前学过的环保相关词汇和表达,如recycle(回收)、reduce(减少)、reuse(再利用)等。
2.新课呈现(约20分钟)
-讲解新知:详细讲解本节课的主题——SavingtheEarth,介绍环保的重要性以及我们可以采取的行动。
-举例说明:通过展示现实生活中的环保案例,如塑料垃圾对海洋生物的影响,帮助学生理解环保的紧迫性。
-互动探究:将学生分成小组,讨论以下问题:“你认为我们学校可以做哪些环保活动?你在家中可以做哪些环保行动?”每组选代表分享讨论结果。
3.课堂活动(约15分钟)
-角色扮演:学生分成小组,每组选择一个环保主题(如减少一次性塑料使用、节约用水等),模拟环保活动家,向其他小组介绍自己的环保计划和行动。
-教师指导:在活动过程中,教师巡回指导,帮助学生纠正语言错误,提供表达上的建议。
4.新课内容巩固(约10分钟)
-学生活动:让学生根据课堂讨论和角色扮演的内容,撰写一篇简短的英文作文,描述自己的环保计划和行动。
-教师指导:教师为学生提供写作框架和关键词,帮助他们在写作时更好地组织语言。
5.练习与反馈(约10分钟)
-学生活动:学生交换作文,互相批改并提出改进建议。
-教师指导:教师选取几篇作文进行点评,强调写作中的亮点和需要改进的地方。
6.总结与拓展(约5分钟)
-总结:教师总结本节课的主要内容和学到的知识点,强调环保行动的重要性和可行性。
-拓展:布置课后作业,要求学生在家中实施一个简单的环保行动,并记录下来,下节课分享。
7.课后作业布置(约5分钟)
-布置作业:学生根据本节课的内容,设计一个简单的环保行动计划,并准备在下节课进行分享。
教学资源
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