雁门太守行课件统编版语文八年级上册.pptxVIP

三层文本解读与教学

统编版初中语文(八年级上册)

雁门太守行唐李贺

《雁门太守行》,古乐府旧题。六朝和唐人的拟作都是咏叹征戍之苦。

本篇描写战争场景，据说当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱，李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首《雁门太守行》。

初读诗歌，理解内容

1.朗读，圈画诗中意象。

2.借助书下注释理解诗歌内容，描述战争场面，理解作者传达的情感。

雁门太守行李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

“黑云压城”是比喻敌军压境，营造了兵临城下，敌我悬殊的危急战事。“甲光”是将士身上穿的铠甲的闪光。“甲光向日金鳞开”是对守城将士严阵以待、大义凛然形象的写照。“角声满天”写出了战争的规模，鼓角齐鸣，杀声干云，“秋色”是美丽的，美丽中又有着肃杀的残酷，“紫”指长城附近的紫色泥土。“燕脂”即“胭脂”,指边防将士所流血的颜色，暗示守边将士死伤惨重。“半卷红旗”写趁夜奔袭之状，“霜重”写天寒，说明将士顶风冒寒作战，可见战斗的艰苦卓绝。

诗歌共描绘了三个战争场景：

第一是在白天，敌军压境，我军戒备森严；

第二是从白天到寒夜，战况惨烈；

第三是在深夜，我军发动进攻，突袭敌人。

二读诗歌，解读风格

南宋爱国诗人陆游评价李贺的诗词：“贺词如百家锦纳，五色眩耀，光彩夺目。”他的诗歌大多精于光与色彩的搭配。

比如：“天上分金镜，人间望玉钩。”

再比如：“大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。”

李贺以瑰丽的色彩创造出新奇的境界，他的诗在中唐诗坛上独树一帜，被称为“长吉体”。而他自己也成为继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。

李贺在战争题材的诗篇中也用色，用“黑”、“金”、“燕脂”、“紫”、“红”这些具有强烈的视觉冲击的浓艳色彩来描述战争让人仿佛置身于悲壮惨烈的战场。为什么这首诗的色彩运用能产生如此奇诡又妥帖的效果呢?

一、用多重色彩显示多层次性。

作者不用记叙和白描，只借助色彩的转换，就表现了特定时间、特定地点，瞬息万变的战争风云，表现了战争的惨烈和艰难。

二、用对比色突出情感的强烈反差。

作者用压城的黑云暗喻敌军的气焰之甚，借向日的甲光显示守城将士的慨然雄姿，两相比照，色彩鲜明，爱憎分明。

再读诗歌，细品用典

以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅，或意境的内涵与深度，即称“用典。”

用典也是诗歌的一种修辞手法，可避免一览无余的直白，还可给读者在诗行间留下联想和思索的余地。用典用得巧妙、恰当，可以使诗词意蕴丰富、简洁含蓄、庄重典雅，使表达更加生动形象，诗句更凝练，言近而旨远，语短而情长。

《雁门太守行》中两次运用典故，根据书下注释，判断并划出诗中的用典。思考作者想通过典故传达怎样的情感?

“易水”是荆轲刺秦前与太子丹的诀别之处，荆轲在易水高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”以此表现士为知己者死的决绝。用典于此，是表现

征战的将士们将生死置之度外，义无反顾的豪情。读来有悲壮苍凉之感。

·“黄金台”是战国时燕昭王以千金招揽贤士之所，用典于此，表现君主对将士们的知遇之恩，也表现了将士们不畏牺牲、舍身报国的原因和意愿。读之动容，感人至深。

扩展阅读李贺的《南园诗三首·其五》,看看这首诗的用典品读能否帮助我们解读诗歌的情感?

南园十三首·其五

男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯?

注释：

“凌烟阁”,指唐代旌表功臣的殿阁，建于贞观十七年(643)。

“若个”,哪一个。

全诗大意为“男儿当拿起武器北上，收取关山外

的五十个州县。且请你登上凌烟阁看一看，大唐

开国以来，有哪个书生被封过万户以上的侯爵?”李贺用典说明了想要投笔从戎，建功立业的意愿。

由此可见，整首诗表现的就是李贺的建功立业之志、拳拳报国之情。

中国，是诗的国度，有很多美好的诗词等着我们去品读。同学们可以学习读诗三步走的方法，通过释义、解码和品鉴，从读诗意，到明特色再到学手法，真正学会品读诗词。