专题5 突破2 限定条件下同分异构体数目判断与书写2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）.docx

专题5突破2限定条件下同分异构体数目判断与书写2023-2024学年新教材高中化学选择性必修第三册同步教学设计（苏教版2019）

授课内容

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设计意图

本教学设计旨在帮助学生深入理解同分异构体的概念，掌握限定条件下同分异构体数目的判断与书写方法。通过分析具体案例，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高其逻辑思维和创新能力。本章节内容与高中化学选择性必修第三册（苏教版2019）教材紧密关联，难度适中，符合学生知识水平，有助于巩固和拓展课堂教学成果。

核心素养目标

培养学生科学思维与创新意识，通过分析同分异构体的结构特点，提高学生的观察能力和逻辑推理能力。发展学生的宏观辨识与微观探析素养，使其能够运用化学知识解释分子结构多样性。同时，强化学生的证据推理与模型认知，培养其在限定条件下同分异构体数目判断与书写的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-同分异构体的概念：使学生理解同分异构体是指分子式相同但结构不同的化合物。

举例：以丁烷和异丁烷为例，说明它们分子式相同，但结构不同。

-限定条件下同分异构体的判断方法：教授学生如何根据分子式和结构特点判断同分异构体的数目。

举例：讲解如何根据碳原子的不同连接方式，判断C4H10的同分异构体数目。

-同分异构体的书写技巧：培养学生正确书写同分异构体结构式的能力。

举例：以C3H6为例，演示如何根据碳碳双键的位置书写不同的同分异构体。

2.教学难点

-同分异构体的结构多样性：帮助学生理解同分异构体在结构上的多样性和复杂性。

举例：通过展示不同碳原子数的同分异构体，让学生观察和比较它们的结构差异。

-限定条件下同分异构体数目的判断：学生往往难以判断在特定条件下的同分异构体数目。

举例：以C5H10的烯烃同分异构体为例，讲解如何根据碳链的长度和双键位置进行判断。

-书写同分异构体的正确性：学生在书写同分异构体时容易出错，特别是在复杂结构上。

举例：通过分析常见错误，如碳原子的键合错误或缺少必要的官能团，指导学生正确书写结构式。

教学资源准备

1.教材：人手一册《高中化学选择性必修第三册》（苏教版2019），确保学生能随时查阅相关内容。

2.辅助材料：收集同分异构体的结构示意图、碳链异构体变化动画视频等，以直观展示同分异构体的多样性。

3.实验器材：准备模型kits用于构建同分异构体模型，增强学生的空间想象能力。

4.教室布置：设置讨论区，便于学生分组讨论和分享同分异构体的判断与书写方法。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以日常生活中的化学现象为例，如汽油和柴油的区分，提出问题：“它们为何性质不同，却又有着相似的部分？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的有机化合物的基本概念，如烃、官能团等，为引入同分异构体的概念做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍同分异构体的定义、分类及其重要性。

-举例说明：以C4H10的两种同分异构体（正丁烷和异丁烷）为例，讲解如何根据分子式判断同分异构体的存在。

-互动探究：学生分组，使用模型kits构建C4H10的同分异构体模型，讨论并记录不同结构的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题目，如判断C5H10的可能同分异构体数目，并尝试书写其结构式。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答学生的疑问，纠正常见的错误，确保学生正确理解和掌握判断与书写方法。

4.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课学习的重点内容，强调同分异构体判断与书写的关键步骤。

-学生分享在练习中的发现和学习体会，教师总结并给出反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，包括教材练习题和拓展阅读材料，以巩固所学知识。

学生学习效果

学生在完成本节课的学习后，应达到以下效果：

1.理解并掌握了同分异构体的基本概念，能够区分不同类型的同分异构体（如碳链异构体、位置异构体、官能团异构体等）。

2.能够根据有机化合物的分子式，运用所学知识判断可能存在的同分异构体数目，并能够书写出这些同分异构体的结构式。

3.通过构建模型和互动讨论，学生提高了空间想象能力和逻辑推理能力，能够更直观地理解分子结构的多样性。

4.在巩固练习环节，学生能够独立完成教材中的练习题目，正确判断C5H10等化合物的同分异构体数目，并准确书写其结构式。

5.学生能够将所学知识应用到实际问题中，如通过分析不同同分异构体的物理和化学性质，预测它们在实际应用中的表现。

6.在课堂小结环节，学生能够清晰地回顾本节课的学习内容，并在教师的引导下，总结出判断同分异构体数目和书写结构式的关键步骤。

7.学生通过完成课后作业，进一步巩固了课