2024-2025学年高中思想政治必修2 经济与社会统编版（部编版）教学设计合集.docx

2024-2025学年高中思想政治必修2经济与社会统编版（部编版）教学设计合集

目录

一、第一单元生产资料所有制与经济体制

1.1第一课我国的生产资料所有制

1.2第二课我国的社会主义市场经济体制

1.3综合探究构建高水平社会主义市场经济体制（2023）

1.4本单元复习与测试

二、第二单元经济发展与社会进步

2.1第三课我国的经济发展

2.2第四课我国的个人收入分配与社会保障

2.3综合探究践行社会责任促进社会进步

2.4本单元复习与测试

第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制

一、教材分析

高中思想政治必修2经济与社会统编版（部编版）第一单元生产资料所有制与经济体制第一课我国的生产资料所有制，主要介绍了我国社会主义初级阶段的基本经济制度，包括生产资料公有制的主体地位和非公有制经济的地位、作用，以及我国社会主义市场经济体制的基本特征。本节课旨在帮助学生理解我国生产资料所有制的内涵、特点及其对我国经济发展的影响，提高学生的思想政治素质。

二、核心素养目标

培养学生政治认同，通过理解我国生产资料所有制的内涵和特点，认同我国社会主义基本经济制度，增强国家自豪感和制度自信；提高科学精神，学会运用马克思主义基本立场、观点和方法分析经济现象，形成正确的经济观念；培养法治意识，了解我国经济法律法规，遵守法律，维护经济秩序；发展公共参与能力，通过参与课堂讨论，提高参与社会和经济事务的能力。

三、学情分析

本节课面对的是高中学生，他们在知识方面已经具备了一定的经济学基础，能够理解基本的经济概念和原理。在能力方面，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但可能在深入分析我国生产资料所有制的具体内容和实践方面存在不足。在素质方面，学生具备一定的政治素养，但需要进一步培养他们的国家认同感和制度自信。

学生在行为习惯上，经过初中阶段的学习，已逐渐形成了一定的自主学习能力和合作学习习惯。但他们在学习过程中可能还存在一定的依赖性，需要教师引导他们独立思考和探究。此外，学生在课堂参与方面可能表现得比较积极，但有时可能过于关注考试成绩，忽视了学科素养的培养。

针对这些学情，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究我国生产资料所有制的内涵和特点，培养他们的学科核心素养。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在课堂上充分参与，提高学习效果。

四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法，系统地介绍我国生产资料所有制的概念、特点和发展历程；运用案例分析法，通过具体实例让学生理解理论知识；实施讨论法，组织学生就相关话题进行小组讨论，促进思考与交流。

2.教学手段：利用多媒体设备展示相关图表和数据，帮助学生直观理解经济概念；使用教学软件进行互动问答，增强课堂互动性；通过网络资源提供相关资料，拓宽学生的学习渠道。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对我国生产资料所有制的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我国的基本经济制度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于我国经济发展和生产资料所有制的图片或视频片段，让学生初步感受经济制度对生活的影响。

简短介绍我国生产资料所有制的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生产资料所有制基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解我国生产资料所有制的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解我国生产资料所有制的定义，包括其主要形式和特点。

详细介绍我国生产资料所有制的组成部分，如公有制经济和非公有制经济，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生产资料所有制案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解我国生产资料所有制的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生产资料所有制案例进行分析，如国有企业改革、私营经济发展等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解我国生产资料所有制的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用我国生产资料所有制解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生产资料所有制的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与我国生产资料所有制相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对我国生产资料所有制的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流