第14课 海峡两岸的交往 教案.docx

第14课海峡两岸的交往教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第14课海峡两岸的交往教案

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《人教版初中历史八年级下册》第14课《海峡两岸的交往》，主要包括以下内容：海峡两岸关系的回顾与现状、两岸经济、文化和民间交往的不断发展，以及祖国统一大业的意义。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在previous学习过的有关台湾历史、地理以及我国政治制度等方面的知识紧密相连。通过本节课的学习，学生能够更深入地了解海峡两岸关系的发展历程，认识到祖国统一大业的重要性，从而增强民族认同感和国家意识。

核心素养目标

1.培养学生的历史思维：通过分析海峡两岸交往的历史背景和过程，提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力。

2.提升学生的家国情怀：通过学习海峡两岸交往的历史，增强学生对国家统一、民族团结的认识，培养学生的爱国情感。

3.增强学生的文化自信：通过了解两岸文化的交流与合作，让学生认识到中华文化的博大精深，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了海峡两岸的基本地理知识、台湾的历史背景以及我国对台湾的基本政策等知识。在previous的学习中，学生已经对台湾问题有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于海峡两岸的交往表现出一定的兴趣，尤其是对于两岸经济、文化交流的具体事例感兴趣。

-学生具备了一定的历史分析能力和逻辑思维，能够通过资料整理和分析来理解历史事件。

-学生在课堂上喜欢通过小组讨论和分享的方式学习，对于互动性强的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对于海峡两岸交往的历史背景和发展过程理解不深，需要通过具体事例来加深认识。

-对于一些复杂的历史事件和政策措施，学生可能难以理解其内在联系，需要老师进行适当的引导和解释。

-学生在分析问题时可能受到个人观点和情感的影响，需要引导他们客观、全面地看待问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解海峡两岸交往的历史背景、发展过程和重要事件，使学生系统掌握相关知识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨两岸交往中的经济、文化和民间交流，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体案例，如两岸交流项目、协议等，帮助学生理解两岸交往的实质和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT等软件展示历史图片、图表和相关数据，直观呈现教学内容，增强学生的感官体验。

2.网络资源：利用网络资源，如新闻视频、历史文献等，丰富教学素材，提高学生的学习兴趣。

3.教学软件：运用教学软件进行模拟演示和互动练习，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！上一节课我们学习了关于改革开放的内容，今天我们将要进入一个新的课题——《海峡两岸的交往》。首先，请大家回忆一下，我们之前学过哪些与台湾有关的历史知识？

2.很好，同学们提到了台湾的地理位置、历史背景等。那么，请大家思考一下，海峡两岸之间的关系是如何发展的？今天，我们就来探究这个问题。

二、自主学习

1.请同学们打开课本，翻到第14课《海峡两岸的交往》的内容。首先，请大家默读课文第一部分，了解海峡两岸关系的回顾与现状。

2.在阅读过程中，请大家注意思考以下问题：

-海峡两岸关系的发展经历了哪些阶段？

-每个阶段的特点是什么？

-我国政府对待台湾问题的基本立场是什么？

三、课堂讲解与讨论

1.现在，我们来讨论一下同学们自主学习的结果。请大家依次回答刚才提出的问题。

-（等待学生回答）很好，同学们的回答都很准确。海峡两岸关系的发展确实经历了从对峙到缓和再到合作的阶段。

2.下面，我将详细讲解海峡两岸关系的发展过程。首先，我们来看第一个阶段——对峙时期。

-（讲解对峙时期的历史背景、事件和我国政府的立场）

3.接下来，我们来看第二个阶段——缓和时期。

-（讲解缓和时期的历史背景、事件和我国政府的立场）

4.最后，我们来看第三个阶段——合作时期。

-（讲解合作时期的历史背景、事件和我国政府的立场）

5.现在，请同学们结合课本内容，分组讨论以下问题：

-两岸经济、文化和民间交往的发展给两岸人民带来了哪些利益？

-这些交往对于祖国统一大业有何意义？

四、课堂小结与作业布置

1.通过刚才的讨论，我们可以看到，两岸经济、文化和民间交往的发展对于两岸人民的生活和祖国统一大业都有着重要的意义。

2.现在，我们来总结一下本节课的主要内容。请大家依次回答以下问题：

-本节课我们学习了哪些内容？

-海峡两