《旅游类学生就业指导：扬就业之帆 启梦想之旅》 模块二 了解自我，展望未来.pptx

扬就业之帆启梦想之旅旅游类学生就业指导

全课目录探索生涯，扬帆起航01了解自我，展望未来02了解形势，选择去向03描绘蓝图，确定路线04积极求职，准备材料05应对面试，掌握技巧06认识实习，提升自我07调整状态，适应职场08

了解自我，展望未来02

目录我喜欢做什么——发掘兴趣1我适合做什么——测评性格2我能够做什么——提高能力3我愿意做什么——树立价值观4

学习导航你对自己了解多少？你是一个怎样的人？你的价值取向是什么？你毕业后想做什么？要想回答这些问题，首先要进行自我认识和探索。本模块将带你进行兴趣探索、性格探索、能力探索与价值观探索。例如，通过掌握霍兰德职业兴趣理论，参与职业兴趣测试，评估个人兴趣；通过学习迈尔斯·布里格斯类型指标（MBTI）理论，了解自己的性格特征，完善自己的职业性格；通过正确认识能力倾向与技能，进行能力倾向测评与技能测评，培养和发展个人技能；通过了解马斯洛需求层次理论，进行职业价值观探索，定位自己的职业价值观，并学会如何树立正确的职业价值观。

课前学习1．兴趣认知2．什么是性格？

课前学习3．让你和同学拉开差距的几种能力4．认识职业价值观

第一节01我喜欢做什么——发掘兴趣

案例导入期末，某高校的几名学生来到学校的就业指导中心倾诉苦恼。A同学在高中时期一直把该校作为自己的目标院校。高考成绩出来后，A同学取得了一个不错的成绩，如愿被录取。为了不“浪费”高考分数，他选择了近几年录取分数线最高的会展策划与管理专业。一个学期过去了，A同学的专业成绩很好，但他同时也发现自己对同院系的旅游管理专业更感兴趣。他感到很迷茫：是该继续学习原专业，还是申请转专业？点击跳过情境

案例导入B同学高考第一志愿是导游专业，但他未能如愿，而是被大数据与会计专业录取。经过一个学期的学习，他发现自己对这个专业越来越感兴趣，而且也取得了较为优异的成绩。但他依然感到很困惑，因为他觉得自己是一个好动的人，而会计这一行业要求从业人员稳重、严谨，他害怕自己的性格会不利于今后在本行业中的职业发展。点击跳过情境

案例导入C同学正面临着毕业，但她不知道应该找什么样的工作，因为她不知道自己究竟能做什么，擅长做什么，她觉得即使自己找到了工作，也不一定能够胜任。点击跳过情境

案例导入D同学也在为找工作而苦恼。与C同学不同的是，已经有几个公司有意向录用D同学，但D同学不知道该怎么选择：是选择一份收入一般但较为稳定的工作，还是选择一份收入较高但具有较高挑战性和不确定性的工作？点击跳过情境

案例导入请思考：（1）这几名同学为什么会陷入困境？（2）你是否探索过自己的兴趣、性格、能力、价值观，以及它们与职业的关系？

一、兴趣的分类兴趣是一个人力求接触、认识、探究、掌握某种事物和参与某种活动的意识倾向。兴趣定义它表现为人们对某件事物、某项活动的选择性态度和积极的情绪反应，可以为一个人所从事的职业提供持久的动力，是影响一个人职业选择和发展的重要情感性倾向因素之一。

一、兴趣的分类（一）直接兴趣和间接兴趣直接兴趣是指对事物本身或活动过程的兴趣。如对看电影、打游戏、读书、踢球、登山等活动的兴趣。间接兴趣是指对拥有某种事物或进行某项活动的目的和结果的兴趣。例如，有人喜欢学习英语，不是对学英语这一活动的过程感兴趣，而是对学好英语后能够提高竞争力，或能够与外国朋友顺利交流等结果感兴趣。直接兴趣和间接兴趣是相互联系、相互促进的。个人只有把直接兴趣和间接兴趣有机地结合起来，才能充分发挥学习和工作的积极性与创造性。

一、兴趣的分类（二）物质兴趣和精神兴趣物质兴趣是指由物质需要引起的兴趣；主要表现为人们对衣食住行等物质生活需要的喜爱和追求，如对某件漂亮的衣服感兴趣，对某种类型的电子产品感兴趣等。精神兴趣是指由精神需要引起的兴趣；主要表现为人们对科学、文化、艺术、体育及社会生活的喜爱和追求，如对某幅画感兴趣，对某种运动感兴趣等。

一、兴趣的分类（二）物质兴趣和精神兴趣探索个人兴趣按照以下步骤，回忆自己的过往，初探自己的兴趣：（1）在日常生活中，你喜欢做哪些活动？请尽可能回想不同类型的活动。（2）在你喜欢的活动中，哪些适合在室内进行？哪些适合在室外进行？哪些既可以在室内进行，又可以在室外进行？请把它们写下来。（3）在你喜欢的活动中，哪些是益智型的？哪些是娱乐型的？哪些是运动型的？请把它们写下来。课堂活动

一、兴趣的分类（二）物质兴趣和精神兴趣（4）请在以上所有活动后面按照喜欢程度标上数字，以数字1～5表示喜欢程度，数字越大，表示喜欢程度越高，如“打篮球，4”。（5）在过去一个月中，你参与了哪些活动？请在表示对每个活动的喜欢程度的数字后面用数字标上参与次数，如“打篮球，4，3”。（6）将每个活动后面的两个数字相加，所得结果就是你对这个活动的感兴趣程度。将各个活动按照感兴趣程度进行排序。（7）