2024-2025学年小学科学六年级上册人教鄂教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学六年级上册人教鄂教版（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元物质的变化

1.11生锈与防锈

1.22蜡烛的燃烧

1.33颜色变化

1.4本单元复习与测试

二、第二单元田野里的生物

2.14植物的简单分类

2.25植物的光合作用

2.36食物链

2.4本单元复习与测试

三、第三单元天气的成因

3.17水到哪里去了

3.28雾和云

3.39露和霜

3.410雨和雪

3.511水在自然界的循环

3.6本单元复习与测试

四、第四单元自然资源

4.112各种各样的自然资源

4.213煤、石油和天然气

4.314风能和水能

4.415自然资源的开发与保护

4.5本单元复习与测试

五、第五单元建造“植物工厂”

5.116走进植物工厂

5.217设计与建造“植物工厂”

5.3本单元复习与测试

第一单元物质的变化1生锈与防锈

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

结合小学科学六年级上册人教鄂教版（2024）第一单元物质的变化1生锈与防锈的内容，本节课旨在引导学生理解金属生锈的条件和防锈的方法。课程设计以学生为中心，通过观察、实验、讨论等方式，激发学生的探究兴趣，培养学生的观察力、思考力和实践能力。课程内容与课本紧密相连，确保知识传授的准确性和实用性，同时在教学中融入生活实例，帮助学生将所学知识应用于日常生活。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生的科学探究与实验能力，通过观察和实验理解金属生锈的条件及防锈的原理；发展学生的科学思维，鼓励他们提出假设、设计实验方案并分析实验结果；增强学生的科学态度与责任感，培养他们认真观察、细致记录、客观分析的科学态度；以及提高学生的生活实践能力，让学生能够将所学知识应用于金属制品的防锈与保护。

重点难点及解决办法

重点：理解金属生锈的条件和防锈的方法。

难点：1.实验操作中观察金属生锈现象的准确性。

2.分析金属生锈的化学原理。

解决办法：

1.对于实验操作的难点，将实验步骤详细讲解，并分组进行实验，确保每个学生都能参与其中，教师现场指导，纠正操作错误，提高实验的准确性和有效性。

2.针对化学原理的难点，采用多媒体教学，通过动画演示金属生锈的化学过程，帮助学生形象理解。同时，结合生活中常见的生锈现象，引导学生进行比较和推理，加深对化学原理的理解。

3.在教学中，鼓励学生提出问题并共同探讨，通过小组讨论和分享，促进学生之间的思维碰撞，增强理解记忆。

教学资源准备

1.教材：人教鄂教版小学科学六年级上册教材。

2.辅助材料：生锈与防锈的相关视频、图片，以及金属生锈过程的动画演示。

3.实验器材：铁钉、食盐、水、植物油、试管、滴管、实验记录表等。

4.教室布置：实验操作台、观察记录区、小组讨论区，保证教学活动的顺利进行。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生锈与防锈的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道金属为什么会生锈吗？生锈对我们的生活有什么影响？”

2.展示一些生锈物品的图片，如生锈的铁器、自行车等，让学生初步感受生锈现象。

3.简短介绍生锈与防锈的基本概念，为接下来的学习打下基础。

二、生锈与防锈基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生锈与防锈的基本概念、原因和常见方法。

过程：

1.讲解生锈的定义，解释金属生锈的条件和过程。

2.介绍生锈的化学原理，展示金属生锈的化学反应方程式。

3.详细介绍防锈的常见方法，如涂油、镀层、阴极保护等。

三、生锈与防锈案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生锈与防锈的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的生锈与防锈案例进行分析，如桥梁、船舶、汽车等。

2.详细介绍每个案例的背景、生锈原因、防锈措施及其效果。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.小组讨论：让学生分组讨论生锈与防锈的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与生锈与防锈相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生锈与防锈的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促