中华文明的起源与早期国家 教案教学设计 统编版（部编版） 必修 中外历史纲要（上）.docx

中华文明的起源与早期国家教案教学设计统编版（部编版）必修中外历史纲要（上）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

结合统编版必修《中外历史纲要（上）》中“中华文明的起源与早期国家”章节，本教学设计旨在通过生动、系统的教学活动，使学生深入了解中华文明起源的多元性和早期国家形成的过程，培养学生的历史思维能力和文化认同感。课程内容将与课本紧密结合，注重知识性与实践性相结合，引导学生通过文献资料、考古发现等多种途径，探索中华文明的发展脉络，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、时空观念、史料实证和历史文化认同。通过分析中华文明起源的多元性和早期国家的发展过程，提高学生运用历史知识解释历史现象的能力；培养其将历史事件置于特定时空背景中进行思考的习惯；训练学生运用史料进行实证研究的方法；同时，增强学生对中华优秀传统文化的自豪感和传承意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触了史前时期的基本知识，包括原始社会的人类生产生活方式、陶器制作、农作物种植等，对中华文明起源有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对中华文明的起源充满好奇，对于历史故事和考古发现具有浓厚的兴趣。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，喜欢通过图表、实物等直观材料来理解抽象概念，倾向于合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习中华文明起源与早期国家时，可能会对古代社会的政治制度、社会结构等概念感到抽象难懂；同时，对考古学、古文献等史料实证方法的理解和运用也可能存在困难；此外，如何将零散的历史知识整合成完整的知识体系，是学生在学习过程中可能遇到的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《中外历史纲要（上）》教材，以供课堂学习和课后复习使用。

2.辅助材料：准备相关的历史地图、文明遗址图片、古代文物图片、视频资料等，以增强学生对中华文明起源和早期国家的直观感受。

3.教室布置：将教室环境布置为适合讨论和展示的格局，设置讨论区，方便学生分组合作探讨问题。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节、预习问题清单和参考资料链接，要求学生预习并记录关键信息。

设计预习问题：如“中华文明起源的标志有哪些？”“早期国家是如何形成的？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台检查学生提交的预习笔记，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读相关内容，记录重要知识点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括答案。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生建立对中华文明起源和早期国家的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古代遗址图片或播放相关视频，引出中华文明的起源和早期国家的话题。

讲解知识点：详细讲解中华文明起源的多元性，如农业发展、城市兴起、文字出现等，重点介绍夏商周三个早期国家的历史地位。

组织课堂活动：分组讨论“中华文明起源的特点”，每组选代表汇报讨论成果。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“为什么说夏朝是我国历史上第一个王朝？”

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解内容进行思考和笔记。

参与课堂活动：学生分组讨论，共同探讨中华文明起源的特点，增强合作能力。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行交流讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解中华文明起源和早期国家的基本知识，突出重点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中理解和记忆知识。

合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解中华文明起源和早期国家的发展，掌握重点知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：设计作业题目，如“分析中华文明起源多元性的意义”，要求学生结合课堂内容进行深入分析。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍、网站链接和视频资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，针对学生的回答给出具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，结合课堂所学，完成深度分析作业。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行自主拓展学习，加深对中华文明起源的理解。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完