化学新课标第四章节 元素与材料世界所有的教学设计化学.docx

化学新课标第四章节元素与材料世界所有的教学设计化学

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教学内容

化学新课标第四章节《元素与材料世界》的教学设计如下：

本章节主要包括以下内容：元素的发现、元素周期表、元素的性质与用途、材料概述、金属材料、无机非金属材料、有机合成材料等。

1.元素的发现：介绍元素的发现过程及科学家们的贡献。

2.元素周期表：讲解元素周期表的结构、特点及其应用。

3.元素的性质与用途：分析不同元素的性质及在实际生活中的应用。

4.材料概述：介绍材料的定义、分类及重要性。

5.金属材料：探讨金属材料的特性、应用及发展前景。

6.无机非金属材料：讲解无机非金属材料的特性、应用及发展趋势。

7.有机合成材料：介绍有机合成材料的种类、性质、应用及环保问题。

核心素养目标

1.提高学生的科学探究与创新能力，通过元素发现的历史案例，激发学生对化学现象的好奇心，培养其观察、思考、实验和推理的能力。

2.增强学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对元素周期表的学习，理解元素之间的关系，掌握元素性质与用途的内在联系。

3.培养学生的变化观念与平衡思想，了解材料从原料到产品的转化过程，以及在不同条件下的性质变化。

4.发展学生的科学态度与社会责任，通过学习材料对环境的影响，引导学生关注可持续发展，形成环保意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已学习过基本的化学元素知识，包括元素的符号、原子结构等。

-学生对化学实验操作有一定的了解，能够进行简单的实验观察和记录。

-学生对材料的分类和应用有一定的认识，如金属、塑料、陶瓷等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索未知领域（如元素的发现、新材料的应用）充满好奇心，有较高的学习兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维和分析能力，能够理解元素周期表的基本概念。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作学习，有的倾向于理论学习，有的则更倾向于通过案例学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解元素周期表中元素之间的关系和周期性规律上遇到困难。

-在学习材料性质和用途时，学生可能会对一些复杂的概念和术语感到困惑。

-实验操作中，学生可能会因为实验技能不熟练而难以获得预期的实验结果。

-学生可能对材料对环境的影响理解不深，难以将理论知识与实际环保问题联系起来。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：用于介绍元素周期表的结构和性质，以及材料的基本概念。

-讨论法：组织学生就元素在实际应用中的案例分析进行小组讨论，促进深入理解和应用。

-实验法：通过实验探究元素的反应特性，以及材料在不同条件下的性质变化。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用PPT展示元素周期表和材料图片，增强视觉效果。

-教学软件：利用化学模拟软件进行元素反应的动态演示，帮助学生理解化学反应过程。

-网络资源：引导学生使用网络资源查找材料应用的必威体育精装版资讯，拓宽知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元素与材料世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道元素和材料是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于元素周期表和材料的图片或视频片段，让学生初步感受元素与材料世界的魅力或特点。

-简短介绍元素周期表和材料的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元素与材料基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元素与材料的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解元素的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍元素周期表的结构和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解元素的实际应用或作用。

-介绍材料的定义、分类和重要性，使用实物或模型帮助学生理解。

3.元素与材料案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元素与材料的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的元素与材料案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元素与材料的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用元素与材料解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论元素与材料的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与元素或材料相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元素与材料的认识和理解