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理工自考本科论文

理工自考本科论文

撰写毕业论文是自考本科各专业学生毕业前必须进行的一项重要

工作。下面理工自考本科论文是小编想跟大家分享的，欢迎大家浏览。

一、市场营销实训课程教学现状

1.单独设置的实训课程较少

对于市场营销专业来说，实践能力的培养意义重大。高校的实践

训练主要来自课堂和社会实践，教师能把握实训效果的部分主要来自

于课堂。考虑到市场营销专业的人才培养要求，虽然大部分高校在人

才培养方案中都体现了实训环节，但是单独设置的实训课程较少，实

训课程大都套嵌在理论课程中，或者放在课堂之外，需要学生自主自

觉地去践行实践任务。但是实际上，很多市场营销理论课程在教授过

程中，考虑到课时及资源条件的限制，最终都让实训环节流于形式，

实训的效果当然也无法有效把握。

2.课程实训时间较为分散

市场营销专业的实训大多数停留在单项训练的项目上，如谈判技

能，推销技能，市场调查技能等，而且这些实训内容往往与课程配套，

当专业课程设置的学期间隔较长时，这些实训项目的时间就非常分散

了，学生在实训室完成这些单项训练，每个训练都是独立的片段，一

个学期甚至几个学期之后，才开展下一个项目的实训，因此造成实训

内容缺乏系统性，实训往往是理论课程的附属品，实训的技能要求相

互脱节，难以保证实训的整体效果。

3.实训教学案例的“仿真”程度不高

在大量的实训课程教学设计中，利用案例教学进行“仿真”实训

的做法较为普遍。但事实是再详尽的案例也无法达到完全仿真的效果，

加之有些案例过于老旧，学生在实训过程中，缺乏相关的企业背景资

料，而且实训受到场地、经费等的限制，学生较难体会到真实情景下

的技能需求，基本上是在老师主导的既成案例环境中，静态地走马观

花式完成实训任务，因此在实训操作中的模拟效果不明显。

二、市场营销专业学科竞赛现状———以湖南女子学院为例

学科竞赛是检验学生对所学知识的深入理解程度，对知识运用于

实践的把握程度，竞赛结果直接体现学生身体素质、心理素质、与人

协作等课堂教学检验不到的方面，从而为实训课程的教学改革提供有

效的经验。以湖南女子学院为例，适合市场营销专业的相关学科竞赛

有利于实训课程开展教学改革。

1.竞赛门类多样化

自2011年我院市场营销专业升格为本科专业以来，院、系领导采

取多种措施，鼓励师生积极参加各种学科竞赛，适合市场营销专业学

生的竞赛门类较多，主要有以下竞赛项目。这些竞赛项目，我校学生

多有参与。竞赛考查的侧重点有所不同，有综合性考量学生实践能力

的，也有针对某个营销专业技能点的，对于调动学生的主观能动性，

突出综合实践能力，强调综合素养很有帮助。

2.竞赛层次多样化

上述列表仅仅是一部分全国性的赛事，同时，校园内还有很多学

生社团，他们往往会经常性地开展多样性的社团活动，其中就有一些

适合学生参加的技能性竞赛。比如我院有市场营销协会，她们曾经举

办过“推销大赛”、“商务谈判大赛”、“广告创意大赛”、“营销

技能大赛”等赛事，这些比赛吸引了大量的不同专业的学生组队参加。

还有ERP沙盘协会，学生自发组织成员，自觉地按照想要参加的赛事

来安排老带新，组队进行赛前训练。

3.学生参与竞赛的热情较高

我院高度重视专业学科竞赛，采取精神和物质奖励正确引导学生

参加比赛，并配有专业教师进行参赛指导，因此，本专业学生参加学

科竞赛的积极性较高。有着相似想法的同学会积极组成团队，乐意利

用休息时间去商议比赛内容。在比赛的过程中，既运用了自己所学的

知识，又认识更多兴趣相投的同学，对于营销专业的学生来讲，这些

经历是非常可贵的。

三、市场营销实训课程教学改革措施

1.依托学科竞赛，增加市场营销综合性实训课程

在市场营销实训课程改革的过程中，通过修订本科人才培养方案，

在坚持注重学生实践能力培养的原则指导下，依托学科竞赛平台，加

强实践教学环节，增加综合性的市场营销实训课程。可以将学生学习

的内容与学科竞赛的门类挂钩，从而能够让学生的理论学习与实际工

作过程相结合。如针对企业竞争模拟类型的竞赛，可以设置企业管理

沙盘模拟课程;针对市场调查与分析大赛，可以设置市场调查实训课程;

针对品牌策划专业竞赛，可以设置营销策划实训课程;针对市场营销大

赛，可以设置市场营销综合实训课程等。综合性实训课程的增加，基

本可以做到与课程同步