2024-2025学年小学语文一年级下册统编版（五四学制）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学语文一年级下册统编版（五四学制）教学设计合集

目录

一、识字（一）

1.11春夏秋冬

1.22姓氏歌

1.33小青蛙

1.44猜字谜

1.5口语交际：听故事，讲故事

1.6语文园地一

1.7快乐读书吧

1.8本单元复习与测试

二、课文1

2.11吃水不忘挖井人

2.22我多想去看看

2.33一个接一个

2.44四个太阳

2.5语文园地二

2.6本单元复习与测试

三、课文2

3.15小公鸡和小鸭子

3.26树和喜鹊

3.37怎么都快乐

3.4口语交际：请你帮个忙

3.5语文园地三

3.6本单元复习与测试

四、课文3

4.18静夜思

4.29夜色

4.310端午粽

4.411彩虹

4.5语文园地四

4.6本单元复习与测试

五、识字（二）

5.15动物儿歌

5.26古对今

5.37操场上

5.48人之初

5.5口语交际：打电话

5.6语文园地五

5.7本单元复习与测试

六、课文4

6.112古诗二首

6.213荷叶圆圆

6.314要下雨了

6.4语文园地六

6.5本单元复习与测试

七、课文5

7.115文具的家

7.216一分钟

7.317动物王国开大会

7.418小猴子下山

7.5口语交际：一起做游戏

7.6语文园地七

7.7本单元复习与测试

八、课文6

8.119棉花姑娘

8.220咕咚

8.321小壁虎借尾巴

8.4语文园地八

8.5本单元复习与测试

识字（一）1春夏秋冬

一、教材分析

“小学语文一年级下册统编版（五四学制）识字（一）1春夏秋冬”章节，主要围绕四个季节的名称进行教学。内容与学生的生活实际紧密相关，通过描绘春夏秋冬四季的特点，帮助学生认识四季变化，丰富学生的词汇量和语言表达能力。本节课的教学旨在让学生掌握四个季节的汉字书写，理解其含义，并能运用到实际情景中。教材设计生动有趣，符合一年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

本节课核心素养目标定位于培养学生热爱生活、观察自然的情感态度，提升学生的语言建构与运用能力。通过学习“春夏秋冬”，使学生能够理解季节变化的基本特征，运用所学词汇描述季节特点，增强对汉字文化的认识，培养良好的文化品格和审美情趣。同时，通过小组合作和交流，发展学生的合作能力，提高思维品质，为后续的语言学习和生活实践打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握“春、夏、秋、冬”四个汉字的正确书写和读音。

②能够理解并描述春夏秋冬四季的基本特点和变化。

③通过观察自然，培养对季节变化的敏感性和观察力。

2.教学难点

①辨析并书写“春、秋”两个字，因为它们的笔画结构较为相似，学生容易混淆。

②理解四季变化的内在联系，将季节特征与实际生活情境相结合，形成深刻的季节概念。

③在实际交流中，灵活运用季节词汇表达自己的观察和感受。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍四季的基本特点，结合图片展示和季节变化的实例，帮助学生形象理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分享各自对季节的感受和经历，促进互动和思考。通过角色扮演游戏，让学生模拟四季的变化，加深对季节变化的理解。

3.使用多媒体课件展示四季的图片和视频，增强直观感受，同时利用互动式白板技术，让学生参与书写和读音练习，提高学习兴趣和参与度。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师以轻松愉快的谈话方式询问学生最喜欢的季节是哪个，并邀请学生分享他们对那个季节的记忆或感受。接着，教师展示四季的图片，引导学生观察并说出每个季节的特点，自然导入新课“春夏秋冬”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①教师使用多媒体课件展示“春、夏、秋、冬”四个汉字，并逐个介绍其读音、书写顺序和笔画。通过示例句子让学生理解每个字在句子中的用法。

②教师讲解每个季节的自然特征，如春天的花开、夏天的炎热、秋天的落叶和冬天的寒冷，同时结合课本中的插图，让学生更直观地理解季节变化。

③教师通过板书示范，带领学生一起练习书写“春、夏、秋、冬”四个字，注意纠正学生的书写姿势和笔顺。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①学生分组，每组选择一个季节，用画笔和彩纸创作出该季节的景象，如春天的花朵、夏天的海滩等。

②学生根据自己画的季节景象，用“春、夏、秋、冬”这四个字造句，并分享给全班同学。

③教师准备一些与四季相关的词语卡片，学生随机抽取卡片，并用卡片上的词语描述对应的季节。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

①学生分小组