人教版初中美术七年级上册第一单元第1课　 富于创造力的造型艺术 教案.docx

人教版初中美术七年级上册第一单元第1课富于创造力的造型艺术教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

人教版初中美术七年级上册第一单元第1课《富于创造力的造型艺术》主要包括以下内容：

1.介绍造型艺术的基本概念，包括绘画、雕塑、建筑等艺术形式；

2.分析和探讨艺术家如何运用线条、形状、色彩、空间等元素进行创作；

3.学习和欣赏具有创造力的造型艺术作品，如民间泥塑、现代雕塑等；

4.通过实践，让学生动手制作简单的造型艺术作品，培养学生的创造力和审美能力；

5.引导学生关注生活中的造型艺术，提高学生对美术的热爱和认识。

二、核心素养目标分析

1.美术素养：通过本节课的学习，学生能够理解造型艺术的基本概念，识别并欣赏不同艺术形式中的线条、形状、色彩和空间运用，提高对美术作品的鉴赏能力。

2.创新实践：鼓励学生动手实践，创作具有个性化的造型艺术作品，培养学生的创新思维和实际操作能力。

3.文化理解：通过学习民间泥塑等传统艺术形式，增强学生对中华传统文化的理解和认同，提升文化自信。

4.美育情怀：激发学生对美术的热爱，培养学生主动发现生活中的美，用艺术的眼光看待世界，形成积极向上的审美情趣。

三、学情分析

七年级的学生正处于青春期初期，他们具有较强的好奇心和探索欲望，对新鲜事物充满兴趣。在知识方面，学生已经具备了一定的绘画基础，能够识别基本的色彩、线条和形状，但尚未系统学习过造型艺术的理论知识。在能力方面，学生的动手能力和创新能力正在发展中，需要通过实践活动来进一步培养。

在素质方面，学生具备基本的审美能力，但审美观念和审美标准尚未成熟，需要通过学习来提升。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响到课堂学习效果。

对于本节课的学习，学生的兴趣和好奇心将是推动他们积极参与学习的重要动力。然而，由于学生年龄特点，他们可能对理论性较强的内容感到枯燥，因此需要通过生动有趣的实例和实践活动来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。同时，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能在创作中表达自己的独特视角，以增强他们的自信心和成就感。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、画板、画纸、颜料、泥塑材料等；

-软件资源：教学PPT、教学视频、美术设计软件（如Photoshop）；

-课程平台：学校教学管理系统；

-信息化资源：网络美术资源库、艺术作品图片库；

-教学手段：案例分析、小组讨论、现场示范、学生创作实践。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课的预习资料，包括造型艺术的基本概念和相关艺术作品的图片，要求学生预习并了解；

-设计预习问题：提出如“造型艺术中的线条、形状、色彩和空间是如何运用的？”等探究性问题，引导学生思考；

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解造型艺术的基本概念；

-思考预习问题：针对探究性问题，学生记录自己的理解和疑问；

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力；

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习情况的监控；

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，提高课堂效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有趣的造型艺术作品，激发学生对造型艺术的兴趣；

-讲解知识点：详细讲解造型艺术的线条、形状、色彩和空间运用，结合具体艺术作品进行分析；

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析并讨论不同艺术作品中的造型元素；

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题；

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和发现；

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解造型艺术的基本知识；

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中分析和理解造型艺术的元素；

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握造型艺术的基本概念和技能；

-通过实践，培养学生的创新思维和审美能力；

-通过合作，提高学生的沟通与协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置创作性的作业，如设计一个简单的造型艺术作品；

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，帮助学生进一步探索造型艺术；

-反馈作业情况：及