2024-2025学年初中历史七年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中历史七年级下册统编版（部编版）（2024）教学设计合集

目录

一、第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代

1.1第1课隋朝的统一与灭亡

1.2第2课从“贞观之治”到“开元盛世”

1.3第3课盛唐气象

1.4第4课唐朝的中外文化交流

1.5第5课安史之乱与唐朝衰亡

1.6本单元复习与测试

二、第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

2.1第6课北宋的政治

2.2第7课辽、西夏与北宋的并立

2.3第8课金与南宋的对峙

2.4第9课宋代经济的发展

2.5第10课蒙古族的兴起与元朝的建立

2.6第11课元朝的统治

2.7第12课宋元时期的都市和文化

2.8第13课宋元时期的科技与中外交通

2.9本单元复习与测试

三、第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展

3.1第14课明朝的统治

3.2第15课明朝的对外关系

3.3第16课明朝的科技、建筑与文学

3.4第17课明朝的灭亡

3.5第18课统一多民族国家的巩固和发展

3.6第19课清朝前期社会经济的发展

3.7第20课清朝君主专制的强化

3.8第21课清朝前期的文学艺术

3.9第22课活动课：中国传统节日的起源

3.10本单元复习与测试

第一单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第1课隋朝的统一与灭亡

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕“隋朝的统一与灭亡”这一主题，结合初中历史七年级下册统编版（部编版）教材内容，以时间为线索，通过讲述隋朝的统一过程、繁荣景象以及灭亡原因，引导学生认识隋朝在我国历史上的地位和作用。课程设计注重培养学生的历史思维能力和时空观念，结合多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的时间观念、历史解释能力和历史思维。通过分析隋朝的统一与灭亡过程，使学生能够准确把握历史发展的时间脉络，理解历史事件之间的内在联系；引导学生运用史料对隋朝的历史地位进行客观评价，培养其历史解释能力；同时，激发学生思考隋朝兴衰背后的原因，提升其批判性思维和历史判断力。

三、学情分析

本节课面向的是初中七年级学生，他们在知识方面已具备一定的历史基础，能够理解历史的基本概念和事件，但对于历史发展的深层次理解和分析能力尚待提高。在能力方面，学生具备基本的阅读和写作能力，但历史思维和批判性思维能力还需进一步培养。

学生在素质方面表现出较好的合作精神和参与意识，但个别学生可能存在学习习惯上的问题，如注意力不集中、学习方法不当等，这可能会影响他们对历史知识的吸收和运用。此外，学生对隋朝的了解可能较为碎片化，对于隋朝统一与灭亡的整体脉络和内在联系认识不足。

在行为习惯上，大部分学生能够遵循课堂纪律，积极参与讨论，但也有一部分学生可能对历史学科缺乏兴趣，导致学习动力不足。因此，本节课需要激发学生的兴趣，通过生动的教学手段和丰富的教学活动，帮助他们建立起对隋朝历史发展脉络的兴趣和认识，从而提高学习效果。

四、教学资源

-教科书：《初中历史七年级下册统编版（部编版）2024》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史纪录片片段（隋朝相关）

-历史地图（隋朝疆域图）

-时间线图表

-互动式讨论指南

-学生作业纸

-历史文献资料（选编）

-小组讨论指导卡片

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题导入，“同学们，你们听说过隋朝吗？它在我国历史上扮演了怎样的角色？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的秦汉时期历史，如统一的意义、中央集权制度等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

a.隋朝的建立：介绍隋朝的建立时间、建立者杨坚（隋文帝）及其统一南北的历史背景。

b.隋朝的繁荣：讲述隋朝在政治、经济、文化等方面的繁荣表现，如开凿大运河、科举制度的创立等。

c.隋朝的灭亡：分析隋朝灭亡的原因，如隋炀帝的暴政、农民起义等。

-举例说明：

a.通过讲述隋朝开凿大运河的故事，说明隋朝在经济发展方面的成就。

b.通过介绍隋朝科举制度的创立，说明隋朝在文化教育方面的贡献。

-互动探究：

a.分组讨论：让学生分组讨论隋朝繁荣与灭亡的原因，并分享讨论成果。

b.案例分析：分析隋朝灭亡的具体案例，如隋炀帝的暴政、农民起义等。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成练习题：根据本节课所学内容，完成教材配套练习题。

b.小组讨论：针对练习题中的问题，进行小组讨论，共同寻找答案。

-教师指导：

a.解答