部编版小学语文四年级下册-23《诺曼底号遇难记》教案.pdfVIP

部编版四年级语文下册第23课《“诺曼底号”遇难记》

教学设计

教材分析：

课文主要讲述的是夜雾中“诺曼底号”邮船被“马丽号”货轮撞破。混乱中，船

长哈尔威镇定自若地指挥，救下了六十人，而他自己却与船一起沉入了深渊。

学情分析：

四年级学生的价值观体系尚在构建，可能对哈尔威船长宁可牺牲自己也要救

出旅客的伟大人格不太理解，需要教师进行分析、指导，让学生受到“先人后己”

伟大人格的熏陶。

教学目标：

1.正确认读本课生字，会写本课的生字。

2.有感情地朗读课文，体会哈尔威船长恪尽职守、沉静果断的优秀品质。

3.抓住哈尔威船长的话语，品味在灾难面前每个人所应承担责任的精神

4.学习作者通过场面描写烘托人物形象的表达方法。

重点难点

重点：体会哈尔威船长恪尽职守、沉着果断的优秀品质。

难点：学习作者能通过场面描写烘托人物形象的表达方法。

教学准备

教师准备：多媒体课件、录像欣赏。

学生准备：预习课文。

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

一、观看视频，情境导入

1.播放“诺曼底号”遇难的视频片段：故事发生在1870年3月17日的一个

夜晚，哈尔威船长像平常一样把“诺曼底号”从南安普敦开往根西岛，谁也没有

想到，一场可怕的灾难正悄悄地逼近“诺曼底号”。

2.融情想象：若此刻你就在“诺曼底号”上，你会怎么样？

3.揭题：“诺曼底号”遇难时发生了怎样的故事呢？这节课我们一起走进课

文。相机板书：“诺曼底号”遇难记

4.交流维克多·雨果资料。

（1）学生介绍搜集的作者资料，同学间互相补充。

（2）教师补充。

维克多·雨果：法国浪漫主义作家，人道主义的代表人物，19世纪前期浪

漫主义文学的旗手，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰

西的莎士比亚”。

[设计意图]由“诺曼底号”遇难的视频片段和“若此刻你就在‘诺曼底号’

上，你会怎么样？”的融情想象，触动学生的心弦，为下文学习做好铺垫。

二、初读课文，整体感知

1.引导根据阅读要求，合作自读课文。

2.课件出示阅读要求。

课件出示：

（1）借助拼音，读通课文，边读边画出生字新词，借助工具书自学。

（2）想想课文主要讲了一件什么事。

3.检查生字新词。

（1）课件出示生字词语。

（2）学生开火车朗读词语，师相机正音，“宰”读平舌音，“汹、岗”读后鼻

音。

4.交流识字方法。

用加一加的方法识记：弓+尔=弥月+永=脉衤+果=裸宀+辛=宰山+冈＝

岗氵+立=泣氵+凶=汹氵

换部首记忆：酣——酒剖——陪

加部首记忆：戒——械卑——牌遣——谴

5.出示课文中的成语。

夜色正浓小心翼翼隐约可辨死到临头葬身鱼腹惊恐万状汹涌湍

急势不可当你推我搡猝然而至简短有力井然有序

（1）自己尝试朗读。

（2）开火车朗读。

（3）组内交流不理解的词语。

（4）教师相机点拨指导。

5.再次朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？

（1）小组合作讨论。

（2）生汇报，师指导

本文讲述了哈尔威船长在“诺曼底号”客轮遭到猛烈撞击即将沉没之际，镇定

自若地指挥乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却随着客轮一起沉入大海的

感人故事。

6.根据课文主要内容，尝试给课文划分段落，给每一部分加一个小标题。

第一部分：雾海夜航

第二部分：海难发生

第三部分：组织救援

第四部分：赞扬英雄

7.导思：读文过程中，文中哪个人物给你留下了深刻的印象？他究竟是个怎

样的人呢？

（1）学生畅谈感受。

（2）作者在课文的最后对哈尔威船长做了高度评价！用横线画出来并读一

读。

（3）根据学生汇报，师指导。