2024-2025学年初中信息技术(信息科技)八年级下册甘教版教学设计合集.docx

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2024-2025学年初中信息技术(信息科技)八年级下册甘教版教学设计合集

目录

一、第一单元智能机器人

1.1第一节认识智能机器人

1.2第二节建构开源机器人

1.3第三节让机器人动起来

1.4第四节机器人走迷宫

1.5第五节循迹机器人

1.6第六节向着光明前行

1.7第七节无人机的基本组成

1.8第八节无人机的定位方式

1.9第九节无人机自动跟随

1.10第十节无人机编队表演

1.11本单元复习与测试

二、第二单元人工智能基础

2.1第一节认识人工智能

2.2第二节让机器懂得学习

2.3第三节让机器能听会说

2.4第四节让机器能看会认

2.5第五节让机器能理解会思考

2.6本单元复习与测试

第一单元智能机器人第一节认识智能机器人

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生了解智能机器人的基本概念、功能和特点,培养学生的创新意识和动手操作能力。通过本节课的学习,使学生能够认识到智能机器人在现实生活中的应用,激发学生对信息科技的兴趣,为后续深入学习智能机器人编程和制作打下基础。教学内容与甘教版初中信息技术(信息科技)八年级下册第一单元第一节“认识智能机器人”紧密关联,符合学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过认识智能机器人的功能和应用,学生将提升对信息技术的敏感性,增强利用信息技术解决问题的意识;在探究智能机器人工作原理的过程中,发展逻辑思维和问题解决能力;同时,通过动手实践和创意设计,激发创新潜能,提升团队协作和实际操作技能。这些目标与新课标对初中生信息技术核心素养的要求相契合。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在七年级信息技术课程中,已经学习了计算机基础操作、网络应用和简单的编程概念。他们能够使用计算机进行基本的文档编辑、网络有哪些信誉好的足球投注网站和简单的程序编写,对信息科技有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

学生对智能机器人充满好奇,对高科技产品有浓厚兴趣,乐于探索新知识。他们在逻辑思维和动手操作方面有一定的基础,但学习风格各异,有的学生喜欢独立探索,有的学生则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

-对智能机器人的概念理解可能存在误区,需要引导其正确认识。

-编程逻辑和算法思维对学生来说是新的挑战,需要逐步引导和训练。

-实际操作中,可能会遇到编程语言和工具使用的困难,需要教师提供及时的帮助和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

结合教学目标和学生特点,本节课采用讲授与讨论相结合的方式,辅以案例研究和项目导向学习。首先,通过讲授介绍智能机器人的基础知识,随后引导学生进行小组讨论,分享对智能机器人的理解和疑问。设计动手操作实验,让学生在编程软件中模拟智能机器人行为,增强实践能力。同时,引入智能机器人应用案例,激发学生思考。教学媒体使用上,将采用多媒体课件和在线编程平台,以图文并茂和实时互动的形式,促进学生参与和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动:

-发布预习任务:通过在线平台发布预习资料,包括智能机器人的基础概念和发展历程,以及相关的视频资料,要求学生了解智能机器人的基本功能和应用领域。

-设计预习问题:提出问题如“智能机器人有哪些类型?”“它们在社会生活中有哪些应用?”引导学生思考。

-监控预习进度:通过在线平台监控学生的预习情况,确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动:

-自主阅读预习资料:学生根据预习任务要求,阅读相关资料,对智能机器人有初步的认识。

-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果:学生在平台上提交预习笔记和问题,教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源:

-自主学习法:鼓励学生自主探索,培养独立思考能力。

-信息技术手段:利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动:

-导入新课:通过展示智能机器人的实际应用案例,如服务机器人、工业机器人等,引起学生兴趣。

-讲解知识点:详细讲解智能机器人的工作原理、编程基础和传感器应用等。

-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨智能机器人的未来发展;进行简单的编程实验,让学生实践控制智能机器人。

-解答疑问:对学生在学习和实验中遇到的问题进行解答。

学生活动:

-听讲并思考:学生认真听讲,思考智能机器人的实际应用和未来发展。

-参与课堂活动:学生积极参与讨论和实验,实践智能机器人的控制。

-提问与讨论:学生提出问题,与

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