2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下册甘教版教学设计合集.docx

2024-2025学年初中信息技术（信息科技）八年级下册甘教版教学设计合集

目录

一、第一单元智能机器人

1.1第一节认识智能机器人

1.2第二节建构开源机器人

1.3第三节让机器人动起来

1.4第四节机器人走迷宫

1.5第五节循迹机器人

1.6第六节向着光明前行

1.7第七节无人机的基本组成

1.8第八节无人机的定位方式

1.9第九节无人机自动跟随

1.10第十节无人机编队表演

1.11本单元复习与测试

二、第二单元人工智能基础

2.1第一节认识人工智能

2.2第二节让机器懂得学习

2.3第三节让机器能听会说

2.4第四节让机器能看会认

2.5第五节让机器能理解会思考

2.6本单元复习与测试

第一单元智能机器人第一节认识智能机器人

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在让学生了解智能机器人的基本概念、功能和特点，培养学生的创新意识和动手操作能力。通过本节课的学习，使学生能够认识到智能机器人在现实生活中的应用，激发学生对信息科技的兴趣，为后续深入学习智能机器人编程和制作打下基础。教学内容与甘教版初中信息技术（信息科技）八年级下册第一单元第一节“认识智能机器人”紧密关联，符合学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过认识智能机器人的功能和应用，学生将提升对信息技术的敏感性，增强利用信息技术解决问题的意识；在探究智能机器人工作原理的过程中，发展逻辑思维和问题解决能力；同时，通过动手实践和创意设计，激发创新潜能，提升团队协作和实际操作技能。这些目标与新课标对初中生信息技术核心素养的要求相契合。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在七年级信息技术课程中，已经学习了计算机基础操作、网络应用和简单的编程概念。他们能够使用计算机进行基本的文档编辑、网络有哪些信誉好的足球投注网站和简单的程序编写，对信息科技有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对智能机器人充满好奇，对高科技产品有浓厚兴趣，乐于探索新知识。他们在逻辑思维和动手操作方面有一定的基础，但学习风格各异，有的学生喜欢独立探索，有的学生则偏好团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对智能机器人的概念理解可能存在误区，需要引导其正确认识。

-编程逻辑和算法思维对学生来说是新的挑战，需要逐步引导和训练。

-实际操作中，可能会遇到编程语言和工具使用的困难，需要教师提供及时的帮助和指导。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

结合教学目标和学生特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。首先，通过讲授介绍智能机器人的基础知识，随后引导学生进行小组讨论，分享对智能机器人的理解和疑问。设计动手操作实验，让学生在编程软件中模拟智能机器人行为，增强实践能力。同时，引入智能机器人应用案例，激发学生思考。教学媒体使用上，将采用多媒体课件和在线编程平台，以图文并茂和实时互动的形式，促进学生参与和互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括智能机器人的基础概念和发展历程，以及相关的视频资料，要求学生了解智能机器人的基本功能和应用领域。

-设计预习问题：提出问题如“智能机器人有哪些类型？”“它们在社会生活中有哪些应用？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生的预习情况，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务要求，阅读相关资料，对智能机器人有初步的认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示智能机器人的实际应用案例，如服务机器人、工业机器人等，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解智能机器人的工作原理、编程基础和传感器应用等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨智能机器人的未来发展；进行简单的编程实验，让学生实践控制智能机器人。

-解答疑问：对学生在学习和实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考智能机器人的实际应用和未来发展。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和实验，实践智能机器人的控制。

-提问与讨论：学生提出问题，与