部编版小学四年级语文上册《习作例文》课件.pptVIP

小木船;回顾课文;《风筝》;《麻雀》;这几个要素在文中都要有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素表达自己想要表达的思想情感。;笔下生花;时间——今天早上

地点——便民市场

人物——我

起因——妈妈要我买菜

经过——市场上的菜很多,我挑了一个冬瓜,付了十块钱买下

结果——高高兴兴地抱瓜回家;习作例文：爬天都峰;3.总结写法

思考：作者为什么能把爬天都峰的过程有条理地叙述出来?;《爬天都峰》写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”和一位不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上了天都峰的故事。;这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生动形象的叙述了“我”和老爷爷互相鼓励爬天都峰的过程。写天都峰的高和陡是为下文描写爬山的艰难和体现人物的品质做好了铺垫，在写法上这叫衬托。表现了“我”和老爷爷不怕困难，勇于攀登的性格特点。;你有爬山的经历吗？你在爬山的时候有没有巧遇？说一说，写一写。;习作例文：小木船;3.总结写法

思考：作者为什么能把事情有条理的叙述出来?;《小木船》写了我和好友陈明因小木船友谊破裂，又因小木船重归于好的故事。;这篇文章在刻画人物时主要采用了语言描写和动作描写，生动形象的叙述了两人因小木船友谊破裂的过程。运用详略得当、重点突出的写作方法，表现了陈明知错就改，珍惜友情的性格特点。;你有好朋友吗？你和好朋友之间发生过矛盾吗？说一说，写一写。;赠送以下课件;第1课时;第1课时;把问号的上半部分拉直，就会变成什么标点符号？它又有什么含义？;;想一想“？”代表课题中的哪个词语，“！”又代表课题中的哪个词语。;你们知道哪些真理？;以上的名言警句、公式等都阐明了真实的道理，都被实践证实是正确的，所以我们称它们为真理。这些真理在生活中被广泛运用，指导着我们的言行。;初读课文;司空见惯：;默读课文，要求：

不出声、不指读。

思考：课文先写了什么？接着写了什么？最后又写了什么？;理清课文说明顺序，填一填。

本文先提出______________的观点，然后列举__________、__________、__________三个事例，最后总结：只有善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。;课文解读;第一个事例是化学家波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发，制成了石蕊试纸。;朗读课文，填写下列表格。;;;第2课时;这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的，作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。;纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。;在这一段话中“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？;“把‘？’拉直变成‘！’”表示的意思和文中哪句话相同？;科学史上，从生活的细微现象中受到启发，不断实验和研究，最后找到真理的事例还有很多，你还能举出几个吗？;瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。

鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。

牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。;这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。只要你从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，就可以找到真理。;默读课文，思考：

真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢？;见微知著;谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏感地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。;善于发问;阿瑟林斯基提了哪些问题？;不断探索、独立思考、锲而不舍;是啊，这个“？”和“！”凝结了科学家们多少难以名状的情感啊！如果你是波义耳，在抓住问号不放并进行反复的研究之后，制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸，你一定会赞同作者的观点，一定会骄傲地对世人说：“真理诞生于一百个问号之后！”;学习课文后，你受到了什么启发？;仿写练习;这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章叫作议论文。;“失败乃成功之母”“团结就是力量”“一分耕耘一分收获”“有志者事竟成”这些格言也是真理，现在就请你们仿照本文的写法来写一篇短文，论证某句格言。;写作提纲：;板书设计