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《登岳阳楼》教学设计高中语文必修下册2--第1页

教学设计

课题：《登岳阳楼》

课程年级：高一课程版本：部编版必修下册

课程标准：学会鉴赏古诗词的基本方法，感受诗词的古典诗词美，领会诗人丰富

的情感。

一、教学目标与语文核心素养：

1.语言建构与运用：把握意象，体察雄浑壮阔的意境；

2.审美鉴赏与提升：理解杜甫沉郁顿挫的诗风；

3.文化传承与理解：体会杜甫忧国忧民的情怀。

二、重点、难点：

1.重点：体察雄浑壮阔的意境，理解杜甫沉郁顿挫的诗风

2.难点：体会杜甫忧国忧民的家国情怀。

三、教材分析：

《登岳阳楼》是统编版必修下册古诗诵读单元的课文。该诗是杜甫晚年登岳

阳楼所作，通过写登岳阳楼所见所感，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，

再现了一位感时伤世、忧国忧民的诗人形象。根据新课程标准要求，诗歌鉴赏要

“理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力”，因此本

课着重培养学生构建“品读诗歌解诗情”的鉴赏思维。

四、学情分析：

在此之前，学生们已经学习了杜甫的一些作品，对格律诗有一定的基础，对

诗人杜甫也有了较多的了解。但是，学生们对于诗歌鉴赏的一般方法和相关实践

经验有所欠缺，需要通过诗歌的学习建构相关的鉴赏理论知识系统。课前学生较

为充分预习了本作品，初步疏通了文意，因而该课的教学需引导学生更加深入学

习，体察意境，体悟作者忧国忧民的情怀，并迁移到现实生活中。

五、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入情境式导入：提问学生五

一小长假的旅游计划，过

渡到杜甫带我们去游岳阳观看教师展示的图设置情境，

楼。片，渐入情境。激发学习

教师用西沃白板展示：岳兴趣。

阳楼的图片。

教学过程1.教师提问：杜甫是谁？游戏环节：两名学生

（一）知人论游戏结束后归纳杜甫简介上台PK

世，走进杜甫

2.杜甫带我们去过哪些地学生回顾学过的作

方？品并回答

提示：他带我们去感受过

让万物萌生的春雨，看过

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巍峨高大的泰山，看过奔勾起学生

腾不息的长江秋景，带我回忆，为后

们见证过风雨飘摇的长文的赏析

安做铺垫。

展示作品：《春夜喜雨》：

好雨知时节，当春乃发生；