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6《一封信》教学教学设计-2023-2024学年二年级语文上册统编版

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《一封信》教学设计-2023-2024学年二年级语文上册统编版

本节课教学内容为统编版二年级语文上册第二单元第6课《一封信》。本课通过讲述主人公小明给远方的外婆写一封信的故事，引导学生学会观察生活、表达情感，培养写信的基本能力。课程内容包括：生字词学习、课文朗读、课文理解、写信练习等。具体内容如下：

1.生字词学习：认识并学会书写课文中的生字词，如“信、封、邮、票”等。

2.课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3.课文理解：分析课文结构，理解课文寓意，培养观察生活、表达情感的能力。

4.写信练习：模仿课文，尝试给家人或朋友写一封信，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四个方面。具体目标如下：

1.语言建构与运用：通过学习《一封信》，学生能够正确拼读和书写生字词，理解并运用课文中的词语和句式，提高书面表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析信件的结构和内容，学生能够培养逻辑思维和创造性思维，学会观察生活中的细节并进行表达。

3.文化传承与理解：学生通过写信的方式，体验传统文化中的礼仪和情感表达，增强对中华传统文化的认同和理解。

4.审美鉴赏与创造：学生通过欣赏和创作信件，提升审美情趣，培养创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握课文中的生字词，能够正确书写并在语境中运用。

②能够流利地朗读课文，理解信件的格式和基本内容。

③学习观察生活中的细节，并能够用文字表达自己的情感和想法。

2.教学难点

①生字词的正确书写和记忆，尤其是形近字和难写字的区分。

②理解信件的结构和格式，包括信头、称呼、正文、结尾和署名的正确书写。

③培养学生的观察能力，引导他们发现生活中的美好事物，并用文字进行表达。

④激发学生的情感，让他们能够真诚地表达自己的想法和感受，而不是机械地模仿课文。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，讲解信件格式及写作要点，引导学生讨论信件的情感表达。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟写信给远方亲友的情境，增强真实感和参与度。

3.运用案例研究，分析课文中的信件案例，让学生从中学习信件结构和表达技巧。

4.利用多媒体展示信件书写格式，以及相关文化背景，增强直观性和学习兴趣。

5.安排小组合作游戏，如“信件接力”，促进学生互动，提高书写和表达的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《一封信》的预习资料，包括课文朗读视频、生字词卡片等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“信件通常包含哪些部分？”“小明在信中都写了些什么？”等，引导学生关注信件的格式和内容。

监控预习进度：通过平台作业提交功能或学生反馈，监控学生的预习进度，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频、阅读课文，提前了解信件的基本格式和内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于写信的故事，引出本课主题《一封信》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信件的格式，包括信头、称呼、正文、结尾和署名的写法，并通过课文中的信件示例进行分析。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟写信给远方的亲友，实际操作信件的书写过程。

解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，如“怎样表达思念之情？”等进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如信件各部分的作用。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，实际操作信件的书写，体验信件写作的过程。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，加深对信件写作的理解。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的学习内容，布置书写一封信给亲友的作业，要求格式正确，情感真挚。

提供拓展资源：提供与信件写作相关的书籍、网站链接等资源，鼓励学生进一步学习信件的写作技巧。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，尝试运用课堂上学到的知识，书写一封格式正确、情感真挚的信件。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习信件的写作技巧，提升写作能力。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如“在写信的过程中遇到了哪些