人教大同版（2024）小学英语三年级上册《Unit2 My family》教学设计.docx

人教大同版（2024）小学英语三年级上册

《Unit2Myfamily》教学设计

一、教材分析

（一）教材地位

“人教大同版（2024）小学英语三年级上册《Unit2Myfamily》”是小学英语基础阶段的重要内容。本单元围绕“家庭”这一主题展开，家庭是学生最为熟悉且贴近生活的话题，能够激发学生的学习兴趣和学习积极性。通过本单元的学习，学生将掌握一些与家庭成员相关的词汇以及介绍家庭成员的基本句型，为后续的英语学习奠定基础。

（二）教材内容

本单元主要包括词汇部分和句型部分。词汇有father,mother,sister,brother,grandpa,grandma等家庭成员的称呼。句型有“Thisismy...”用来介绍家庭成员，以及“Who’sthat...?”“He’s/She’s...”用于询问和回答家庭成员的身份。教材中还配有生动形象的图片、有趣的对话以及简单的儿歌等内容，有助于学生理解和记忆知识。例如，课本中的对话场景常常设置在家庭聚会、学校活动等日常情境中，让学生能够感受到英语在实际生活中的运用。

（三）教材目标

知识目标

学生能够准确认读、拼写本单元的重点词汇。

掌握重点句型的结构和用法，并能在实际情境中灵活运用。

技能目标

培养学生的听、说、读、写能力，尤其是口语表达能力，能够流利地介绍自己的家庭成员。

通过观察图片、阅读对话等活动，提高学生的观察力和阅读理解能力。

情感目标

引导学生感受家庭的温暖，培养学生关爱家人的情感。

增强学生学习英语的兴趣和自信心。

二、学情分析

（一）知识基础

三年级的学生经过之前的英语启蒙学习，已经掌握了一些简单的英语词汇和日常用语，如数字、颜色、问候语等。但对于本单元较为系统的家庭成员词汇和句型，还需要进一步学习和巩固。部分学生可能在幼儿园接触过一些英语，但基础参差不齐。

（二）认知能力

这个年龄段的学生具有较强的好奇心和求知欲，形象思维占主导地位，对生动有趣的图片、故事、歌曲等比较感兴趣。他们开始具备一定的观察力和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要多样化的教学方法来吸引他们的注意力。

（三）学习特点

学生喜欢在轻松愉快的氛围中学习，小组合作、游戏竞赛等活动能够激发他们的学习积极性。他们渴望得到老师的表扬和鼓励，对于新鲜事物充满热情，但在学习过程中可能会遇到发音不准确、记忆困难等问题。

三、教学目标

（一）第一课时

知识目标

学生能够准确认读、听懂father,mother,dad,mom这几个家庭成员的词汇。

理解并能运用句型“Thisismy...”介绍自己的父母。

技能目标

通过听录音、模仿发音等活动，纠正学生的发音，培养学生的听、说能力。

鼓励学生在小组活动中开口说英语，提高口语表达的自信心。

情感目标

让学生感受家庭的重要性，激发学生对家人的热爱之情。

（二）第二课时

知识目标

学习sister,brother,grandpa,grandma等词汇。

巩固句型“Thisismy...”，并能用“Who’sthat...?”“He’s/She’s...”进行简单的对话交流。

技能目标

培养学生的观察力和语言运用能力，能够根据图片或实际情境进行对话练习。

通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作学习能力和交际能力。

情感目标

增进学生对家庭成员的了解，培养学生的家庭责任感。

（三）第三课时

知识目标

复习本单元的所有词汇和句型，能够准确书写部分重点词汇。

理解并能演唱与家庭主题相关的英文儿歌。

技能目标

通过完成练习题、编写对话等活动，综合运用所学知识，提高学生的语言综合运用能力。

培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

情感目标

强化学生对家庭的热爱之情，鼓励学生在生活中积极运用英语。

四、教学重难点

（一）教学重点

本单元所有家庭成员词汇的认读、拼写和记忆。

重点句型“Thisismy...”“Who’sthat...?”“He’s/She’s...”的理解和运用。

（二）教学难点

区分“grandpa”和“grandma”在发音和书写上的细微差别。

让学生能够在实际生活情境中自然、流畅地运用所学句型进行交流。

五、教学策略

（一）直观教学法

利用图片、实物、视频等直观教具展示家庭成员的形象，帮助学生理解和记忆词汇。例如，展示全家福照片，引导学生用英语说出家庭成员的称呼。

（二）情境教学法

创设各种与家庭相关的情境，如家庭聚会、介绍家人给朋友认识等，让学生在情境中运用所学知识进行交流。通过角色扮演、情景对话等活动，提高学生的语言运用能力。

（三）游戏教学法

设计多样化的游戏活动，如“单词接龙”“猜家庭成员”等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。在游戏过程中，培养学生的竞争意识和合作精神。

（四）小组合作学习法

将学生分成小组，进行