2024-2025学年高中语文第三册沪教版教学设计合集.docx

2024-2025学年高中语文第三册沪教版教学设计合集

目录

一、第一单元读书生活

1.11读书示小妹十八生日书

1.22获得教养的途径

1.33幼学纪事

1.4本单元复习与测试

二、第二单元书话与书评

2.14白莽作《孩儿塔》序(鲁迅)

2.25无韵之离骚--太史公笔法小议

2.36密室的生活--评安妮.弗兰克蓍

2.4本单元复习与测试

三、第三单元科学与艺术

3.17爱因斯坦与艺术

3.28说数

3.39自然笔记

3.4本单元复习与测试

四、第四单元散文及其赏析

4.1想北平

4.2我所认识的蔡孑民先生

4.3*草莓

4.4*漫谈散文

4.5本单元复习与测试

五、第五单元山不情思

5.1诸子喻山水

5.2秋水（节选）

5.3前赤壁赋

5.4*游褒禅山记

5.5本单元复习与测试

六、第六单元词曲及期赏析

6.118宋词四首

6.219窦娥冤

6.320元曲二首

6.421长亭送别

6.522词的起源与特点

6.6本单元复习与测试

第一单元读书生活1读书示小妹十八生日书

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

高中语文第三册沪教版第一单元《读书生活1读书示小妹十八生日书》，主要包括以下内容：

1.阅读并理解《读书示小妹十八生日书》这篇文章，分析作者如何通过读书来表达对妹妹的关爱和祝福。

2.探讨文章中关于读书的意义、方法和态度，引导学生思考如何养成良好的读书习惯。

3.分析文章的语言特色，品味优美词句，学习借鉴作者的写作技巧。

4.结合自身读书经历，进行课堂分享，交流读书心得和感悟。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息获取与处理能力，通过深入阅读《读书示小妹十八生日书》，提升学生的文本解读与批判性思维能力。同时，通过讨论读书的意义和方法，培养学生的审美鉴赏与创造能力，激发他们对文学作品的兴趣和热爱。此外，课堂分享环节将锻炼学生的表达交流能力，增强语言文字运用实践，促进学生个人素养的全面发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的文学理论知识，能够理解文学作品的基本结构。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够识别和分析文学作品中的修辞手法。

-学生在之前的学习中接触过不同类型的文学作品，对阅读有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品通常表现出较高的兴趣，尤其是对于具有情感共鸣的作品。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文章大意和深层含义。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论，但也有部分学生对深度阅读存在一定的抵触情绪。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对文章中的一些深奥词汇和复杂句子理解困难，影响对文章的整体把握。

-部分学生可能缺乏阅读文学作品的经验，对文学作品的鉴赏能力较弱。

-在课堂分享环节，学生可能因为紧张或不自信，难以流畅表达自己的观点和感受。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了沪教版高中语文第三册教材。

2.辅助材料：收集与《读书示小妹十八生日书》相关的背景资料，如作者简介、文学评论等，并准备相关的视频剪辑，以增强学生对文本的理解。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行课堂分享和交流，同时准备白板和记号笔供学生讨论时使用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开启课堂，如“同学们，你们平时喜欢读书吗？读书给你们带来了什么收获？”

-回顾旧知：简要回顾学生在之前课程中学到的关于文学作品的分析方法，如主题、人物、情节等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《读书示小妹十八生日书》的作者、背景及文章主旨。

-举例说明：通过文章中的具体词句和段落，说明作者如何表达对妹妹的爱和对读书的热爱。

-互动探究：学生分小组，讨论文章中的亮点和难点，分享个人的阅读感受。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据课堂讨论，独立完成一篇关于读书感悟的小作文，限时15分钟。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生梳理思路，提供写作建议。

4.课堂分享（约10分钟）

-学生展示：邀请几名学生朗读自己的作文，分享读书的感悟和心得。

-教师点评：教师对学生的作文进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进建议。

5.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的主要内容，强调读书的重要性和如何养成良好的读书习惯。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习感受，提出疑问或建议。

6.课后作业（课后）

-学生作业：布置一