第6课 艰辛探索与建设成就（教学设计）-八年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）.docx

第6课艰辛探索与建设成就（教学设计）-八年级历史与社会下册同步精品课堂（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“艰辛探索与建设成就”为主题，结合八年级学生的认知水平和部编版历史与社会下册教材内容，通过生动的教学活动，引导学生深入理解我国社会主义建设道路上的艰辛探索和取得的显著成就。课程设计注重培养学生的历史思维、批判性思维和家国情怀，以案例分析和小组讨论为主要教学方法，实现理论与实践相结合，提高学生的历史素养。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史思维、家国情怀以及批判性思维。通过分析我国社会主义建设的艰辛历程与成就，学生将能够：

1.掌握历史资料的分析方法，提高历史思维能力。

2.深化对国家发展道路的理解，培养家国情怀。

3.通过对建设成就的批判性思考，提升独立思考和判断能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在八年级上册的历史与社会课程中，已经学习了我国社会主义制度的建立以及改革开放的初步成果。此外，学生对于我国历史发展的大体脉络和重要历史事件有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇心，对于国家的发展历程感兴趣。在能力方面，学生具备一定的阅读、分析和归纳能力，能够理解历史事件的基本脉络。在学习风格上，学生喜欢通过案例、故事等形式学习历史，偏好互动讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解社会主义建设的复杂性和曲折性方面可能存在困难，需要引导他们正确看待历史过程中的失误和挑战。此外，学生在分析历史事件时可能缺乏深度思考，需要教师引导他们运用批判性思维进行思考。在资料分析方面，学生可能对如何筛选和运用有效信息感到困惑，需要教师提供适当的指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备部编版历史与社会下册教材。

2.辅助材料：收集社会主义建设时期的图片、图表和相关视频资料，以丰富教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生合作探讨。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以1950年代至1970年代的一系列历史图片为背景，播放一首那个时期的歌曲，引导学生思考这一时期我国社会的变化。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的社会主义制度的建立，为学生提供本节课的学习背景。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍社会主义建设道路的艰辛探索，包括大跃进、文化大革命等历史事件，以及这些事件对国家发展的影响。

-举例说明：以具体的建设成就为例，如原子弹爆炸成功、第一颗人造卫星发射等，说明社会主义建设取得的显著成果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为我国在社会主义建设时期最艰难的挑战是什么？这些挑战是如何被克服的？”

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，独立完成一份关于社会主义建设时期重大事件的填空练习。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解知识点。

4.小组讨论（约20分钟）

-分组讨论：学生以小组为单位，针对社会主义建设时期的成就和失误，进行深入讨论，并准备进行课堂分享。

-分享交流：每组选派一名代表，向全班分享本组的讨论成果，其他同学可进行补充或提出疑问。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：教师对学生的讨论成果进行点评和总结，强调社会主义建设时期我国取得的成就和历史教训。

-反馈评价：教师根据学生的课堂表现和练习完成情况，给予及时的反馈和评价，鼓励学生继续努力。

6.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置一份关于社会主义建设时期的课后作业，要求学生结合课堂学习内容，撰写一篇关于这一时期的历史小论文。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会主义建设时期的重要文献选编》

-《中国社会主义建设道路的探索》

-《文化大革命期间的社会变迁》

-《改革开放前夜的中国经济》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生进一步研究社会主义建设时期的重要历史事件，如“大跃进”、“文化大革命”等，并分析这些事件对国家发展的影响。

-探究社会主义建设时期我国在科技、教育、卫生等领域的进步，以及这些进步对人民生活水平的提升。

-研究社会主义建设时期我国的外交政策，了解我国在国际舞台上的地位和作用。

-鼓励学生通过采访家中长辈或查找家族档案，了解自己家庭在社会主义建设时期的生活变化，从而更深刻地理解国家的发展历程。

-让学生结合所学内容，撰写一篇关于社会主义建设时期的人物传记，选择一个对国家发展有重要贡献的人物，如邓小平等。

-探索社