第8课 算法验证与实现 教案 义务教育版信息科技五年级全一册.pdf

第8课算法验证与实现教学设计

课题算法验证与实现单元第二单元学科信息科技年级五年级

【学情分析】

在初步了解算法的基本含义及其应用之后，本单元的主要任务是认识、学习算法的三种

基本控制结构：顺序结构、循环结构和分支结构。利用这三种基本结构可以组成各种不同的

算法。算法是解决问题的方法和步骤，通常可以用自然语言、流程图等进行描述。自然语言

灵活性比较高，描述起来比较简单，但有时会显得不够严谨。流程图用特定的图框和流程线

来表达操作步骤和先后顺序，让思维过程具体化，更加直观、易于理解，贴近程序实现的方

法。算法描述时，首先用自然语言对问题的核心步骤进行描述，再用流程图对算法做更严谨

的描述。恰当的算法描述便于认识、分享和实现问题解决的思路。

在问题解决过程中，带领学生认识流程图中每种图框的含义，初步认识三种基本控制结

构的流程图表示方式，为后续学习打好基础。

教材

分析

【内容结构】

1.信息意识：根据学习与生活需要，有意识地选用信息技术工具处理信息。在分析信息、

数据和算法之间关系的过程中，培养信息意识。

2.计算思维：通过生活中的实例，了解算法的特征和效率，能用自然语言、流程图等方式

描述算法。知道解决同一问题可能会有多种方法，认识到采用不同方法解决同一问题时可能

学习

存在时间效率上的差别。

目标

3.数字化学习与创新：通过学习身边的算法，体会算法的特征，有意识地将其应用于数字

化学习过程中，适应在线学习环境。

4.信息社会责任：了解算法的优势及对知识产权保护的作用，认识到算法对解决生活和学

习中的问题的重要性。

重点input()、int()、float()和print()等函数的用法。

难点Python中变量的含义及用法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

激趣导入【激趣导入】思考、注意引发学生思考，

了解算法并不一定需要编程，可以通过日常吸引学生的注意

生活中的问题分解和步骤规划来认识。然而，要让力。

算法真正发挥效力，通常需要借助程序来实现。编

程可以把我们的想法和思路转化为计算机能够“认

识”的指令，并指导计算机按照设计的算法来执行

任务。

学习活动【学习活动1】一、编程实现买水果计算价格听讲、思考、教师通过讲授课

小智家里要来客人，他陪妈妈去超市买水果，讨论程内容，向学生

每千克苹果8.5元，每千克香蕉12.6元。传授知识。学生

请编写一个程序，帮助小智妈妈计算买水果需通过听讲和观

要的总金额。察，学习基础知

先来讨论以下问题，了解编程让计算机执行的识。

过程。另外，通过提问

1.我们设计的算法，计算机认识吗？