2024-2025学年小学信息技术(信息科技)旧版资料电子工业版(安徽)教学设计合集.docx

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2024-2025学年小学信息技术(信息科技)旧版资料电子工业版(安徽)教学设计合集

目录

一、第四册

1.1第2单元记录成长的足迹

1.2第3单元班队活动收获多

二、第五册

2.1第1单元竞选小报巧设计

2.2第2单元保护电脑方法多

2.3第8课校园舞台展风采

2.4第3单元小小海龟听指挥

三、第六册

3.1第1课调整照片更完善

3.2第4课影片片头先制作

3.3第7课美丽校园我设计

3.4第2课修改照片突主题

3.5第5课活动片段巧拼接

3.6第3课选择照片做封面

3.7第6课动感片尾大展示

四、第七册

4.1第2单元电脑硬件知多少

4.2第3单元信息技术新视野

五、第八册

5.1第10课我认识的机器人

5.2第7课电子相册更精彩

5.3第12课我控制的机器人

第四册第2单元记录成长的足迹

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

第四册第2单元记录成长的足迹

设计意图

核心素养目标

1.培养学生的信息意识,使其能够主动关注生活中的信息资源,理解信息的重要性,并学会运用信息技术解决问题的能力。

2.增强学生的数字化学习与创新意识,通过实际操作,发展学生的信息检索、处理、应用和分享能力。

3.培养学生的信息社会责任,使其在利用信息技术时,能够遵守网络道德规范,具备信息安全意识,合理使用网络资源。

学情分析

本节课面对的是小学四年级学生,他们在信息技术方面的知识基础较为薄弱,但已经具备了一定的计算机操作能力,能够进行基本的文件管理和文字输入。在信息素养方面,学生们对新鲜事物充满好奇心,善于发现和探索,但缺乏系统的信息检索和整理能力。在行为习惯上,学生们较为活泼,喜欢互动和合作学习,但有时注意力容易分散。

学生们对信息技术的学习兴趣浓厚,但学习过程中可能会受到操作不熟练、理解不深刻等问题的困扰。此外,他们在网络素养方面有待提高,需要引导他们正确使用网络资源,培养良好的信息伦理和行为习惯。因此,在教学过程中,需要注重激发学生的学习兴趣,引导他们主动探究,同时帮助他们建立正确的信息观念和网络安全意识。

教学资源

1.软硬件资源:计算机、投影仪、音响设备、教学用笔记本电脑

2.课程平台:校园网络教学平台

3.信息化资源:教学PPT、电子教材、网络素材库

4.教学手段:小组合作学习、任务驱动法、范例教学、互动讨论

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-开场提问:“你们知道电子足迹是什么吗?它与我们的生活有什么关系?”

-展示一些关于电子足迹的图片或视频片段,让学生初步感受电子足迹的特点。

-简短介绍电子足迹的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.电子足迹基础知识讲解(10分钟)

-讲解电子足迹的定义,包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍电子足迹的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例,让学生更好地理解电子足迹的实际应用或作用。

3.电子足迹案例分析(20分钟)

-选择几个典型的电子足迹案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解电子足迹的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用电子足迹解决实际问题。

-小组讨论:让学生分组讨论电子足迹的未来发展或改进方向,并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论(10分钟)

-将学生分成若干小组,每组选择一个与电子足迹相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

-各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

-简要回顾本节课的学习内容,包括电子足迹的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调电子足迹在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用电子足迹。

-布置课后作业:让学生撰写一篇关于电子足迹的短文或报告,以巩固学习效果。

7.课后延伸(10分钟)

-提供一些电子足迹相关的资源,鼓励学生课后自主学习,深入了解电子足迹的更多知识。

-建议学生尝试使用电子足迹的相关工具,记录自己的学习和生活点滴,体验电子足迹的应用。

8.教学反思(5分钟)

-教师反思本节课的教学效果,分析学生的掌握情况,为下一节课的教学调整提供依据。

-学生反思自己在课堂上的表现,提出自己在学习电子

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