小学数学北师大版三年级上册《乘火车》教学设计.docx

小学数学北师大版三年级上册《乘火车》教学设计

教材分析

一、教材分析

1.教材地位与作用

《乘火车》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。本节课是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法笔算的基础上进行教学的，是进一步学习多位数乘法的重要基础。

通过本节课的学习，学生将经历两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算过程，理解连续进位乘法的算理，掌握其计算方法，提高乘法计算的能力。同时，本节课的学习也为学生解决实际生活中的乘法问题提供了有力的工具，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

2.教材内容结构

教材以“乘火车”为情境，呈现了硬座车厢和硬卧车厢的不同载客人数以及票价等信息，引导学生根据这些信息提出数学问题，进而探究两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。

教材首先通过直观图展示了硬座车厢和硬卧车厢的座位排列情况，让学生对乘车情境有一个直观的认识。然后，根据情境中的数学信息，提出了“硬座车厢可坐多少人？”“硬卧车厢可坐多少人？”等问题。

在解决问题的过程中，教材重点介绍了两、三位数乘一位数连续进位乘法的竖式计算方法，通过分步展示计算过程，详细说明了每一步的计算原理和进位方法，帮助学生理解和掌握连续进位乘法的计算要点。

最后，教材通过一些练习题，让学生巩固所学的乘法计算方法，提高计算技能和解决问题的能力。

学情分析

二、学情分析

1.知识基础

学生在之前已经学习了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法笔算，对乘法笔算的基本方法和算理有了一定的了解。能够熟练地进行一位数乘两位数的乘法计算，对于进位乘法也有了初步的认识，知道在计算过程中要注意进位。

学生对乘法的意义有较为深刻的理解，能够正确地根据乘法的意义列出乘法算式，并进行简单的乘法运算。

2.认知能力

三年级学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们的思维方式仍然以直观形象为主。在学习新知识时，需要借助具体的情境和直观的演示来帮助理解抽象的数学概念和计算方法。

学生具有一定的观察能力、分析问题的能力和简单的推理能力。能够从情境图中获取数学信息，并尝试提出问题和解决问题。但是在处理较为复杂的乘法计算问题时，可能会出现计算错误或对算理理解不透彻的情况。

3.学习特点

学生对生活中的实际问题充满好奇心，喜欢在具体的情境中学习数学知识。“乘火车”这个情境贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣和学习积极性。

学生在学习过程中具有一定的合作意识和交流能力，喜欢通过小组合作的方式进行学习和探究。在小组活动中，能够相互讨论、相互启发，共同提高学习效果。但是在小组合作过程中，可能会出现个别学生参与度不高或合作不够默契的情况。

教学目标

三、教学目标

1.知识与技能目标

结合“乘火车”的具体情境，探索并掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算方法，能正确进行计算。

理解两、三位数乘一位数连续进位乘法的算理，体会乘法计算在生活中的应用，提高计算能力和解决问题的能力。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、分析等活动，培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力，让学生经历连续进位乘法计算方法的探索过程，体会数学知识的形成过程。

在小组合作学习中，培养学生的合作意识和交流能力，提高学生的学习效率和学习质量。

3.情感态度与价值观目标

感受数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和应用意识，让学生在学习过程中体验到成功的喜悦，增强自信心。

教学重难点

四、教学重难点

1.教学重点

掌握两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算方法，理解竖式计算中每一次进位的算理。

正确书写乘法竖式，能够熟练地进行连续进位乘法的竖式计算。

2.教学难点

理解连续进位乘法的算理，特别是在多位数字相乘时，如何正确处理进位问题。

结合具体情境，灵活运用连续进位乘法解决实际生活中的问题。

教法学法

五、教法学法

1.教法

情境教学法：创设“乘火车”的生动情境，激发学生的学习兴趣，引导学生在情境中发现数学问题，探索解决问题的方法。

直观演示法：通过多媒体课件、实物教具等直观手段，展示乘法计算的过程，帮助学生更好地理解算理和掌握计算方法。特别是在讲解进位原理时，通过直观演示，让学生清晰地看到进位的过程。

启发式教学法：在教学过程中，适时提出问题，启发学生思考，引导学生自主探究和合作交流，培养学生的思维能力和创新精神。例如，在计算过程中，引导学生思考每一步计算的依据和进位的处理方法。

学法

自主探究法：让学生在教师的引导下，自主观察情境图，提出数学问题，尝试用不同的方法进行计算，探索连续进位乘法的计算方法，培养学生的自主学习能力和探究精神。

合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同讨论乘法计算的方法和算理，交流自己的想法和见解，培养学生的合作意识和团队精神。在小组合作中，学生可以互相帮助，共同解决