部编人教版四年级语文上册《习作：生活万花筒》优秀课件.pptVIP

第1课时

第2课时

习作：生活万花筒

第1课时

每天都会发生各种各样的事情，有些是我

们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是

我们听说的。

搬家堵车邻里和睦

这些事情可能让你觉得开心或是有趣，也

可能让你感到难过或是愤怒，抑或是让你充满

疑惑。

捉萤火虫争吵友谊

习作要求

选一件你印象深的事，按一定的顺序

把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，

也可以另选要写的内容。

捉蚊趣事一件烦心事

她收到了礼物爷爷戒烟了

照片里的温暖家庭风波

教室里的掌声信不信由你

说一说

回顾所学的写事方法以及所积累的表达

经验，跟同学说一说打算怎样写自己选择的

事情。

习作例文

例文1：

我家的杏熟了

（原文略，见教

材68、69页）

找出课文中与题目有关的表示时间的词。

每年到了麦收时节有一回

这一年过了一会儿从那以后

在这些时间里，杏儿熟了的时候，作者各写

了什么事情？

◎每年麦收时节◎有一回“我”数杏

路人说杏◎这一年邻居小孩偷杏

◎过了一会儿奶奶打杏、捡杏、分杏

◎从那以后“我”也分杏

按照事情发展的顺序，理一理文章的层次。

说杏、数杏偷杏

打杏、捡杏、分杏“我”也分杏

邻居小淘淘偷杏摔下来时，“我”是怎么

说、怎么想的？奶奶又是怎么做的？

没好气地说：“看我奶奶怎

“我”生气

么收拾你们！”

扶、揉、站起身、回过头、

奶奶慈爱

拿、挑、打、分

按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分

杏”这件事写清楚的？

文章先交代奶奶分杏的起因是邻居家的小

淘淘来“我们”家院子里摘杏，从树上摔了下

来；再通过对奶奶动作、语言的描写来叙述奶

奶打杏、捡杏、分杏的经过；最后交代“我”

从分杏这件事中的所得。文章结构完整、条理

清晰。

“香甜”在每个句子中各是什么意思？

看他们吃得那样香甜，奶奶嘴角露出了微笑。

又香又甜，津津有味

果子大家吃，才真的香甜呢！

既指杏儿又香又甜，又指分享的快乐！

“我”的思想发生了怎样的变化？为什么有

这样的转变？

奶奶分杏前

变化

奶奶分杏后

奶奶身体力行教“我”懂得：

原因

分享最快乐

例文2：小木船

（原文略，见教材70、71页）

作者通过记叙“小木船”发生的一件事，是

要说明什么道理？

朋友之间不应当为了小事

斤斤计较，要互相谅解，多进

行自我反省。这样，才能增进

友谊。

朋友之间相处每天都会发生些小事，作者选择

了哪件事来写？为什么选这件事写呢？

“我”弄坏了陈明的小木船，

陈明摔了“我”的小木船。

陈明送我小木船。

作者是怎样一步步地把事情写清楚、写具

体的？

◎“我”看到小木船，想起陈明。

◎记叙围绕小木船发生在“我”和

陈明之间的一件事。

◎“我”珍藏了小木船。

“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课

文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，

你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。

提示：作者没有写这几个月的事，这几

个月真的什么事都没有发生吗？作者为什么

将这段时间的事一笔带过呢？这些事跟文章

表达的中心意思相关吗？

写时间跨度比较大的事，

要围绕重要内容写，不重要的

内容可以简单交代。

如果去掉文章开头一段和结尾一段，文章是

否完整？这两段在文中有什么作用？

点题，引起读者兴趣。

承接上文，呼应开头。

写法回顾

1.回忆要写的事件，理清楚事件的起因、经过、

结果，想一想如何才能把这件事写清楚。

中心意思六要素

写作顺序事件经过

2.按顺序、分层次来写，先写什么，后写什么；

什么地方详写，什么地方略写等都要安排好。

与中心相关重点写、写详细。

与中心关系

少写、