2024-2025学年初中历史与社会(人文地理)八年级下册人教版（新课程标准）教学设计合集.docx

2024-2025学年初中历史与社会(人文地理)八年级下册人教版（新课程标准）教学设计合集

目录

一、第五单元绵延不绝的中华文明（三）：封建社会的发展与近代前夜的危机

1.1第一课大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣

1.2第二课明清文化的发展

1.3第三课皇权强化与近代前夜中国封建社会的危机

1.4综合探究五探讨乾隆盛世的危机

1.5本单元复习与测试

二、第六单元资本主义的兴起与资产阶级革命

2.1第一课走出中世纪的蒙昧

2.2第二课连通世界的新航路

2.3第三课资产阶级革命：新体制的创立

2.4综合探究六郑和下西洋与哥伦布航海

2.5本单元复习与测试

三、第七单元工业革命与马克思主义的诞生

3.1第一课工业革命

3.2第二课工人运动的发展与马克思主义的诞生

3.3第三课资本主义的扩展

3.4第四课殖民扩张与民族解放运动

3.5第五课第二次工业革命

3.6综合探究七感悟工业时代的社会变迁

3.7本单元复习与测试

四、第八单元19世纪中后期的近代中国

4.1第一课民族危机与中国人民的英勇抗争

4.2第二课洋务运动与近代民族工业的发展

4.3第三课清末变法图强的尝试与文教革新

4.4综合探究八结识近代中国最早“开眼看世界”的人

4.5本单元复习与测试

五、旧版资料

5.1第五单元工业文明的来临

5.2第六单元席卷全球的工业文明浪潮

5.3第七单元走向现代世界

第五单元绵延不绝的中华文明（三）：封建社会的发展与近代前夜的危机第一课大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣

主备人

备课成员

教材分析

“初中历史与社会(人文地理)八年级下册人教版（新课程标准）第五单元绵延不绝的中华文明（三）：封建社会的发展与近代前夜的危机第一课大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣”，本节课主要讲述了隋唐时期大一统国家的形成与社会经济的发展情况。教材通过丰富的史实，展现了隋唐时期国家统一、社会稳定、经济繁荣的特点，以及这一时期在政治、经济、文化等方面的成就，为理解封建社会的发展提供了重要依据。

核心素养目标

培养学生对历史发展脉络的感知能力，理解大一统国家对社会经济发展的影响；提升学生运用历史资料分析问题的能力；激发学生对中华文明的认同感和自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

-隋唐时期大一统国家的形成：讲解隋朝和唐朝如何实现国家的统一，强调统一对于社会稳定和经济发展的积极作用，例如隋朝的隋文帝和隋炀帝如何统一中国，唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”等。

-社会经济的繁荣：分析隋唐时期农业、手工业和商业的发展，如隋唐大运河的修建对南北经济交流的促进，唐代手工业的进步如陶瓷、丝绸的生产，以及市场经济的活跃，例如长安、洛阳等城市的繁荣。

2.教学难点

-隋唐政治制度对经济的影响：理解隋唐时期的政治制度如何影响经济发展，如科举制度的实施对人才选拔和经济管理的作用，学生可能难以把握这一抽象概念，需要通过具体事例进行解释，例如科举制如何选拔出能够推动经济发展的官员。

-隋唐时期的文化成就：把握隋唐时期在文学、艺术、科技等方面的成就，如唐诗的繁荣、绘画艺术的发展、科技发明创造等，这些内容较为广泛，学生可能难以全面理解，需要通过精选代表性的文化成就进行讲解，例如以杜甫、白居易的诗歌为例，展现唐代文学的繁荣。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《初中历史与社会(人文地理)八年级下册人教版》教材。

2.辅助材料：准备隋唐时期历史地图、社会经济数据图表、相关历史文献摘录、隋唐时期艺术作品图片等电子或纸质资料。

3.教学视频：收集制作关于隋唐时期大一统国家形成与社会经济繁荣的相关视频资料。

4.教室布置：规划课堂座位以便于小组讨论，准备大白板或投影仪用于展示教学资料。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过展示隋唐时期的地图，引导学生观察并提问：“隋唐时期中国的疆域有何特点？”

-利用学生已有的知识，回顾秦汉时期的大一统，引发学生对隋唐统一意义的思考。

-提出本节课主题：“大一统国家的兴盛与社会经济的繁荣”，激发学生兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解隋朝的统一及其对经济发展的促进作用：分析隋文帝和隋炀帝统一中国的过程，强调统一对于社会稳定和经济发展的重要性。

-分析唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”：通过具体事例讲解唐太宗和唐玄宗的治国方略，以及这一时期社会经济的繁荣表现。

-阐述隋唐时期社会经济的具体成就：如农业生产的提高（如曲辕犁的使用）、手工